1.通过数学分析碱基和氨基酸的对应关系，领悟“假说—演绎法”

2.举例说明密码的简并性及其意义

3.建立数学模型，分析基因的碱基、mRNA的碱基和氨基酸三者的数量对应关系

4.评述遗传信息在转录和翻译过程中的损失

1.注意从场所、细胞器等与模板、碱基配对、密码子、缩合等两个方面，引导学生认识转录和翻译，使过程更清晰。

2.把握准主干知识（转录和翻译）的教学基本要求，充分了解学情，不宜随意拔高到发展要求

3.可以利用教材63页和66页插图，让学生通过图文分析找出每步的关键词（如转录：解旋→配对→聚合→释放），充分训练析图能力

4.利用本节拓展题，对照密码子表，引导学生在析表中，明确密码子与碱基、密码子与氨基酸对应的数量关系，进而理解密码的简并性及相关问题

4．2 基因对性状的控制

举例说明基因与性状的关系

1.解释中心法则

2.举例说明基因、蛋白质和性状的关系

3.从中心法则的完善，认同科学发展无止境的观点

1.举例说出单基因、多基因、质基因对性状的控制

2.举例说出基因、环境与性状的关系

3.说明基因表达与细胞分化（基因选择性表达）的关系

4.选学遗传密码的破译

1.利用“资料分析”让学生补全教材“中心法则图解”，感受科学不断发展的过程。

2.采用问题串先从遗传现象（豌豆粒形、白化病等）层层剥离深入本质（基因的改变），再绘出从本质到现象的过程图解，“深入浅出”突破“基因、蛋白质与性状的关系”

3.多基因控制性状应该是单基因控制性状的简单扩展，避免习题中过分加深。

4.环境对性状的影响是“基因→蛋白质（酶）→性状”的必要补充，引导学生回顾环境因子对蛋白质结构（酶活性）的影响，不难理解环境对性状有影响

5.细胞质基因仅作了解，学有余力的学生可稍加分析

第5章    基因突变及其他变异

本章从“遗传物质的相对稳定”转到对“遗传物质发生变化”的论述，分析了基因突变及其他变异对生物体的影响（包括遗传病对人类的影响），以及在生物进化过程中所具有的重要意义。解决了“基因在代代相传的过程中，会不会发生变化？为什么会发生变化？怎样变化？发生的变化对生物会产生什么影响？”等问题。

内容标准

学习要求

教学建议

教材内容

课标要求

基本要求

发展要求

5．1 基因突变和基因重组

举例说明基因突变的特征和原因

1.简述基因突变的实例

2.阐明基因突变的概念

3.概述基因突变的原因、特点和意义

1.分析基因突变与性状改变的关系

2.分析诱发突变因素，认同健康生活方式

1.利用“问题探讨”的“错码”类比推理基因突变,化抽象为形象，进而激发学生的学习兴趣。

2. 采用实例分析，先从现象（镰刀型红细胞）层层剥离深入本质（基因碱基的改变），再绘出从本质到现象的过程图解，突出基因突变与性状改变的联系。

3. 引导学生自学基因突变的原因和特点，讨论基因突变和基因重组的意义。

4.通过练习基础题1（2）的讨论，初步分析基因突变与性状改变的关系。

举例说出基因重组及其意义

举例说出基因重组的概念、原理、意义

用数学方法分析基因重组的结果

5．2 染色体变异

简述染色体结构变异和数目变异

*低温诱导染色体加倍的实验

1.说出染色体结构变异的类型及后果

2.说出染色体数目变异的含义，简述染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的特点及其成因

3.列举染色体数目变异在生产中的应用

4.尝试低温诱导植物染色体数目的变化

1.阐明染色体组的概念，区别单倍体、二倍体、多倍体

2.概述多倍体育种和单倍体育种

1.引导学生先分析“染色体结构变异示意图”，找出图文关键词，教师再运用简笔画强化染色体结构变异类型

2.可用辨（绘）图、五对手指示范五对同源染色体等直观方式加深对染色体组概念的理解。

3.通过概念辨析，在对比中使学生认识单倍体、二倍体、多倍体

4.引入流程图简述多倍体和单倍体育种

5.利用本节拓展题“三倍体无籽西瓜的培育”强化多倍体育种

5.3人类遗传病

列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）

*调查常见的人类遗传病

1.指出常见的人类遗传病及其所属类型

  2.初步学会调查人群中的遗传病

1.总结遗传病的类型及其特点

2.通过调查人群中的遗传病，培养学生接触社会及获取资料的能力

通过调查、自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。

探讨人类遗传病的监测和预防

*收集基因诊治方面的研究资料，进行交流

  简述遗传咨询、产前诊断的内容和步骤，探讨遗传咨询、产前诊断对预防遗传病的作用

1.运用所学知识开展遗传咨询模拟活动

2.收集基因诊断等产前诊断手段的资料

1.分析遗传咨询的内容，列举简单病例（色盲或白化病，），可师生合作进行一次遗传咨询的角色扮演。

2.可用小组讨论、角色模仿、资料分析等多种方式学习本节

关注人类基因组计划及其意义

*收集人类基因组或基因诊断的研究资料，进行交流

1.关注人类基因组计划及其意义

  2.探讨人类基因组计划对科学、健康、社会等方面所产生的影响

关注人类基因组计划与科学、技术、社会的关系，认同科学的道德伦理观

采用小组合作，从科学、伦理、法律等方面，通过讨论、辩论、裁定、资料分析等多种形式，生动活泼地开展人类基因组计划与人体健康的学习

第6章    从杂交育种到基因工程

本章内容围绕遗传学原理和规律在生产生活中的应用展开，通过截取三个具有代表性的阶段，即杂交育种、诱变育种和基因工程，再现了人类应用遗传学原理和规律对其他生物利用和改造的历程，体现了科学与技术的互动。

内容标准

学习要求

教学建议

教材内容

课标要求

基本要求

发展要求

6．1  杂交育种与诱变育种

搜集生物变异在育种上应用的事例

1.举例说明选择育种、杂交育种、诱变育种的原理和方法、优点和不足

2.选出恰当的育种方法解决生产实践中的问题

3.关注我国育种技术的发展及国际竞争力，认同育种技术解决世界粮食危机的重要性

总结选择育种、杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等的原理、过程、方法、特点及局限性