把握命题特点

　　（1）2002年、2003年文理综合试题在题型、考查方式、形式等方面保持了一定的稳定性、连续性，如生物学科选择题分数约占70％；非选择题约占30％。生物学科选择题为单向选择。与文科试题不同的是，它没有大的背景或专题，而是每题在独立的情境下设置的。在试卷中仅随政治学科之后，化学学科之前。考生们在平时的备考中应做好学科间思维的顺利转换，有利于考试中快速准确地解答问题。选择题一般为学科内综合。而非选择题则表现为与其他学科的综合，如：2002年的以“放射元素”为背景的31———34题、以“化学元素”为背景的37———40题；2003年的以“温室效应”为背景的37———39；以“外来物种入侵”为背景的40———42题，涉及了六个学科的相关知识。体现了文理综合测试要考察考生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力这一目的。

　　（2）近两年来的文理综合试题由于受篇幅的限制，试题不可能考查所有的知识点，但还要体现《考试大纲》中的能力要求。在2003年的试卷中考查了生物学科的主干知识，考查内容有较合理的覆盖面和比例。如“生物的新陈代谢”占33.4％、“遗传和变异”占16.7％、“生物与环境”占25％。同时也兼顾了化合物、细胞、生命活动的调解等各章节。这些内容都是同学们平时复习的重点。生物实验虽然在前两年的文理综合测试中没能体现，但同学们在复习中绝不应忽视。提高复习效率

　　生物学的基础知识包括基本概念、基本原理、基本规律、基本技能等，它是根本，是能力的载体。现阶段学校正在进行学科内第二阶段的复习，本阶段的复习非常重要，同学们的任务是要把头脑中孤立的知识点，科学地构建成合理的知识网，同时聪明的同学也能检验出自己在第一阶段复习中知识点的疏漏，及时进行查缺补漏，适量选做难易适度的试题，回归教材，夯实基础。

　　第三阶段的复习是学科间的综合，是学科知识的升华和延伸。此阶段的复习同学们应根据复习题提供的资料、情境获取信息，“结合多学科知识解决实际生活、生产、科学事件中的有关问题”；“分析和评价当前自然科学和社会科学发展中有关问题对人类、自然、社会的影响和意义”。正确把握解题思路、准确地进行表达，是学科知识转化为综合能力的重要阶段。但同学们在复习时绝不能操之过急，为了综合而综合，一味地做一些所谓的综合题，做题的量和时间安排应适度（最好在4月中下旬），这样才能拓展能力，事半功倍。取得满意的成绩。