本章教学内容是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，由现象到本质层层深入展开，突出了科学史和科学研究方法的教育。即首先介绍了孟德尔的杂交实验方法和观察到的实验现象（提出问题），然后对分离现象进行分析（提出假说），进而设计测交对分析进行验证（验证假说），最后归纳总结分离定律和自由组合定律（总结规律）。在呈现方式上，对实验过程采用问题串的形式，层层深入地引发问题和分析问题，在分析和解决问题的过程中建构知识框架。

内容标准

学习要求

教学建议

教材内容

课标要求

基本要求

发展要求

1．1  孟德尔的豌豆杂交实验（一）

分析孟德尔遗传实验的科学方法

阐明分离规律和自由组合规律

*模拟植物或动物？后代分离比应为？预期实验结果如何？

3.通过把基因标在染色体上的示意图，联系减数分裂中染色体的行为，点拨学生对孟德尔遗传定律作出解释，使学生理解遗传规律的实质。

2．3 伴性遗传

概述伴性遗传

1.解释伴性遗传的概念

  2.概述人类红绿色盲（伴X隐性）的遗传特点

3.举例说出伴X显性遗传的特点

  4.举例说明伴性遗传在实践中的应用

5.尝试使用遗传系谱图解释遗传学问题

1.总结伴性遗传的特点

2.举例说明ZW型的性别决定和伴性遗传

3.关注近亲婚配对人口素质的危害

1.依据“性染色体上的基因”，透彻分析“与性别相关联”的含义，让学生理解伴性遗传的实质。

2. 利用教材“问题探讨”和遗传图解，让学生在观察、填图或绘遗传分析图解等活动中，理解伴X遗传的主要特点

3.可补充适量练习题来提高学生的应用能力，但应侧重于对遗传方式的判断、显隐性分析、基因型表现型的推断等，切忌在计算方面增加难度

4.本章的拓展题能力要求较高，涉及许多变异的知识，应根据学情，选择使用。

第3章    基因的本质

本章讲述DNA是遗传物质的实验证据，DNA分子的结构和复制功能，以及基因的概念等内容，是从分子水平进一步阐述遗传的物质基础和作用原理。使学生更深入地理解和认识DNA和基因的有关结构、DNA和基因之间的关系以及在遗传上的作用等方面的知识，也为构建以基因为核心的分子遗传学知识体系奠定基础。

内容标准

学习要求

教学建议

教材内容

课标要求

基本要求

发展要求

3．1  DNA是主要的遗传物质

总结人类对遗传物质的探索过程 

  1.简述脱氧核苷酸的化学组成和种类

  2.概述肺炎双球菌转化实验

3.阐明噬菌体侵染细菌的实验

1 1.简述烟草花叶病毒侵染烟草的实验

2.通过遗传物质的探究，形成从特殊到一般的思维能力

3.总结人类探索遗传物质的主要实验技术和主要实验思路

1.以科学家对遗传物质不懈的探索历程为线索， “重走探索之路”，引导学生依次分析科学家的研究成果，同时体验过程和领悟方法。

2. 本节相关实验难度大，学生不易理解，可采用直观形象的媒体、动画呈现实验的主要过程，化解教学难点。而且教学中重在对实验原理、方法、过程、现象的简单分析，不必挖掘过深过繁。

3.教师可例举“细胞、DNA病毒、RNA病毒”，分析生物体中作为遗传物质的核酸类型，帮助学生准确理解“DNA是主要遗传物质”。

3．2 DNA分子结构

概述DNA结构的主要特点

*制作DNA双螺旋结构模型

*搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流

1.讨论“DNA双螺旋结构模型的构建”的历程

2.概述DNA分子的结构的主要特点

3.说明碱基互补配对原则

4.制作DNA双螺旋结构模型

1.用数学方法，分析DNA中与碱基相关的数量关系

2.通过评述DNA双螺旋结构模型的构建故事，领悟“假说—演绎法”和“模型法”在科学研究中的作用

3.简述DNA分子杂交技术的原理

1.指导学生阅读教材47-48页，自学沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型的故事，分析研究方法，总结相关知识。

2.指导学生分组完成“制作DNA双螺旋结构模型”建构活动，总结DNA分子结构特点，培养学生的空间想像能力。

3.有关碱基的计算意在引导学生理解双螺旋结构中碱基互补配对原则，相关习题应该以推导为主，切忌本末倒置。

3．3 DNA的复制

概述DNA分子的复制

1.简述对DNA半保留复制的推测

2.概述DNA分子复制的过程和意义

1.分析DNA半保留复制的数量关系

2.认识精确复制及其相对性，探讨复制错误的影响

1.借助动画、模型等手段，让DNA的复制动态化，加深对DNA复制的理解

2.利用简笔画，结合简单计算，让学生体会半保留复制的特点

3.对于选学内容“DNA半保留复制的实验证据”，可指导学有余力的学生自学。

3．4 基因是有遗传效应的DNA片段

说明基因和遗传信息的关系

  1.举例说出基因与DNA的关系

2.运用数学方法解释DNA的多样性和特异性

3.阐明基因的概念

4.概述染色体、DNA、基因与遗传信息之间的关系

1.通过基因与DNA的关系实例，运用资料分析法，寻找本质规律

2.强化结构与功能、多样性与共同性相统一的观点

3.通过介绍DNA指纹的应用，体现STS教育

1.充分利用教材“资料分析”，引导学生归纳出基因与DNA的关系。

2.通过DNA结构简图，引导学生运用排列组合知识，可轻松分析DNA多样性的原因，同时体会了学科间的综合。

3.可利用本节教材拓展题，辨清基因的内涵和外延

第4章    基因的表达

   本章的核心是从分子水平阐明“遗传物质如何起作用?”即遗传信息转录和翻译的过程,接着呈现了“中心法则的提出及其发展”和“基因、蛋白质与性状的关系”两部分总结性内容。这是对同一个问题不同认识水平上的表述，使学生可以更切实感受到科学知识的层次性。

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学习要求

教学建议

教材内容

课标要求

基本要求

发展要求

4．1 基因指导蛋白质的合成

概述遗传信息的转录和翻译

1.描述三种RNA，指出RNA与DNA的区别

2.说明转录的概念、描绘转录的过程

3.说出密码子的概念、识别密码子表及其与氨基酸对应关系

4.说明翻译的概念、描绘翻译的过程

5.通过所有生物共用一套密码子，认同生物界的统一性