事实上，烟台的尝试已经对此进行了一番改革。

　　“如果仅以录取分数衡量，并不能真正体现生源是否喜爱小学教师这一职业，并具有这一职业要求的综合素质。因此，面试即综合素质测评环节非常重要。”刘连基说。

　　记者了解到，在当前的师范生录取过程中，基本上都没有面试这一环节，而在烟台“2+4”改革的录取过程中，不仅有面试环节，且不是简单地按照文化课成绩和面试成绩各占多大比例的方式录取，而是按照“在最低录取控制分数线以上，综合素质测试等次优先”的办法录取，即在达到最低录取分数线的基础上，首先按照综合素质测评为优秀、良好、合格的顺序依次录取；在综合素质测评等次相同的情况下，再按照文化课总成绩由高到低的顺序依次录取，直到录满为止。

　　从最终的录取结果看，确实有高分考生因综合测试结果不理想而未被录取，而有的考生虽文化课成绩相对较低，但因综合测试等次较高而被录取，被录取的最低分考生和未被录取的最高分考生，文化课成绩相差30分。