把均衡教育落到实处

　　如何保证把均衡教育落到实处呢？李东福解释说：“均衡教育主要是在市、县两级的具体落实，例如山西晋中教育局，他们在这方面做得非常到位，就是在市级统筹上不打折扣、政策执行上不折不扣、考核指标上环环相扣。经过这三方面的努力，从而保证了均衡教育的具体实施。”

　　左权县麻田中学，因为城乡学校标准化建设，他们得到了一笔2400万元的巨款。这些钱，将一所支离破碎的农村中学装备成“到处彰显着现代气息”的新中学。教学楼、实验楼、综合楼、塑胶操场全是新建的，每个班都配备了多媒体，图书、仪器比城市学校还好。校长柳耀东乐呵呵地说：“标准化建设一下子把我们学校建设提前了10年！”与左权毗邻的还有和顺、榆社，这三个县连成一片，是当年八路军总部及刘伯承、邓小平率领的一二九师的驻扎地，同时又是晋中市最贫困的县，要资源没资源，要财力没财力，学校条件差，教师留不住，学生往外流。要推进教育均衡，这些县怎么办？是放在全市范围统筹，还是以县为主、让他们慢慢发展？如果要选择前者，意味着市里要掏更多的钱来扶持；选择后者，这些贫困县就可能永远落伍。在争论中，晋中市选择了前者。“一开始就把均衡范围圈定在全市，强化市级统筹，集中财力，扶持薄弱地区，实现真正意义上的均衡。”有了市级统筹，农村学校财源广进，城乡学校有了统一配置的标准，农村学校连续五年分来3955名新教师。

　　寿阳县城不大，三中又是当地的名校，每年招生时节，那些想给孩子择校、择班、择师的家长，通过七拐八拐的关系，总会找到校长。学校容量有限，校长高眉山都快把亲戚和朋友得罪光了。高中招生指标分配到校，择校是搞不定了，高眉山觉得“解放”了，“过去我一年换几个手机号，招生前半个月躲在外面不敢回家，怕碰见熟人。现在，招生期间手机照常开，熟人照常见。”高眉山说。但接下来的择班择师，又让他苦恼。2009年暑假，即将升入初中的学生家长们都收到一封信，内容是：根据晋中市教育局的规定，从今年秋季起，实行阳光编班。“阳光编班？我不信！”这是家长崔晋平看信后的第一反应。他心里盘算着：自己关系比较硬，按照往年的习惯，进寿阳三中的重点班问题不大。但几次托人通融，崔晋平发现托关系办成事是不可能的了。2009年9月5日，崔晋平带着孩子按时来到寿阳三中阳光编班现场。他看到，学校把学生入学后的学业水平测试成绩等信息输入电脑，由电脑进行均衡派位，随机编成了12个班。班主任按姓氏笔画依次上台抽取任课老师，组成班级教师团队；每个班的学生家长代表上台抓阄，确定班级教师。编排结束后，班主任马上带学生入班，开始上课。