观察时间：周三下午如厕，观察地点：盥洗室，观察对象：小明

观察实况：中午起床之后，孩子们依照惯例迅速地穿上了衣服入厕喝水，吃间点，小组长认真负责地提醒小朋友们有秩序排队接水，这时，小明一言不发地站在一旁，嘴里还小声说着点什么，“小明，快过来喝水，Hurry  up”我招呼他，但他还是不动，我走过去，这时，他对着我的耳朵小声地说：“赵老师，我还没有当过组长呢！”我恍然大悟……

观察分析：

班里有时老师会请某个幼儿来当组长，来协助老师做事情，比如，提醒小朋友上完厕所要冲水，排队喝水等等，孩子到了大班，自我价值观表现欲望增强了很多，于是我们根据孩子这一点，实行自我管理措施，据我了解，孩子想当小组长的理由不一样，有的孩子认为当组长可以多做些事情，也有的孩子认为当组长可以管别人，某个幼儿告诉我：“在班里，除了老师就组长最大，多威风呀！”在了解到这些情况后，我做出了以下措施

方法措施：

1、  告诉幼儿，当小组长时的责任是什么

帮助小朋友做事情，比如拉拉锁、系纽扣，协助老师做事情。比如，提醒小朋友上下楼梯不拥挤，通过介绍小组长责任，使幼儿懂得当小组长并不是管别人，要威风。而是协助老师为小朋友服务，树立幼儿心中的小组长形象。

2、  教育幼儿实行自我管理，加强自控能力，争做小组长

上课认真听讲，游戏时团结发展，不争吵，排队下楼梯，有秩序不拥挤，遵守各项来园常规是幼儿需要自我管理的方面，通过这些使幼儿知道怎样才能做小组长，只有管理好自己才能协助老师做事情，当然，如果平时有的小朋友在某一方面表现很突出，或有大的进步也可以当小组长，这样做主要是鼓励那些自控能力较差的幼儿的提高他们的自信心