全面潜能开发：可能阻碍一些潜能发展

　　“对幼儿进行全面潜能开发”，是许多幼儿园和相关幼教机构打出的漂亮招牌，它们开设了这方面的课程，标榜可全面促进幼儿潜能发展。所谓全面的潜能开发，就是在幼儿阶段对幼儿多个方面的潜能进行开发，如语言、艺术、算术、运动等。这一做法考虑到了人的全面发展，但是忽视了潜能发展之间的冲突，即一些潜能的开发可能会阻碍另一些潜能的发展。例如，幼儿认识多少字、能够进行什么程度的计算等得到较大程度的重视，这些做法有利于幼儿相关知识和技能方面的发展，但是阻碍了幼儿其他方面的发展。显而易见，当幼儿把较多的时间都用于学习时，他们没有多少自己可以支配的时间和空间，他们的主动性和创造力等方面的潜能很难有机会得到发展。

　　谢弗勒指出，学习的能力并不是一种无限的、可供学习者随意浪费的资源。如前所述，如果孩子们的好奇心没有得到唤醒，自信、天生的问题意识等没有得到保护，而是不断受到阻碍的话，最终将会失去。而幼儿对知识和技能方面的过多学习恰恰对其在上述方面的发展具有阻碍作用。德国立法禁止在小学前阶段教授幼儿专业知识，社会上也没有类似的培训班，原因就是这些做法会使孩子的大脑慢慢地变成了知识的“储存器”，而不会主动思考了。 首页 上一页 1 2 3 4 5 6 7 下一页 尾页