当前，人们对幼儿潜能的开发越来越重视，但在认识上和实践中却存在着许多误区，不仅没有使幼儿得到很好地发展，反而阻碍了幼儿的成长。

禹天成 绘

　　当前，幼儿教育中对人潜能的开发越来越重视，认为这是抓住孩子成长契机的有效方式，但人们对潜能及潜能开发的了解尚有不足之处，在认识上和实践中均存在着一些误区，使得幼儿潜能开发工作对幼儿的发展没有起到促进作用，在一些情况下甚至带来一些负面结果。这些情况在民办和公办教育机构均存在着。因此，分析有关潜能开发的错误认识和做法，科学地促进幼儿潜能、促进幼儿健康成长是很有必要的。

　　规划的潜能开发：导致幼儿被动和畸形发展

　　一些幼教机构及幼儿园提出能够“规划”幼儿的潜能开发。这种“规划”做法，可以使幼儿接受的教育具有计划性，但是也有很多弊端，尤其表现在以下两个方面：

　　第一，幼儿的主动性、兴趣、好奇心没有得到应有的重视，导致幼儿被动发展。在实践中，幼儿并不能明确地决定是否要参加这些潜能开发活动，但是从本性来说，他恐怕是不愿意的，幼儿阶段的主要人生内容就是自由地玩耍。教育哲学家谢弗勒认为，如果孩子们的好奇心没有得到唤醒，理智的灵活性、冒险精神、自信、天生的问题意识等没有得到保护，而是不断受到阻碍的话，最终将会失去。 1 2 3 4 5 6 7 下一页 尾页