群体性潜能开发：不利于幼儿个性化发展

　　在一些幼教机构和幼儿园，幼儿的潜能开发基本上是以群体的形式进行，没有对幼儿潜能发展的差异状况给予足够的关注。实际上，即使是同一年龄的幼儿，从个体的角度来说，每个人的发展状况都是不一样的。多元智能理论提出，人类的智能可以分为语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际关系智能、自省智能。每个人智能的发展情况不尽相同，甚至可以说差异很大；从类的角度来说，在性别、性格、爱好等方面，不同类型幼儿潜能开发的准备性状况也是不一样的。例如，在语言方面，5岁男孩大概和3岁半女孩的发展水平是一样的，也就是男孩在3岁半时其语言发展的准备性是不及3岁半女孩的，那么，如何能对他们进行一样的教育呢？

　　因此，在幼儿潜能开发中，要充分认识每一位幼儿的具体情况，认识、尊重和充分利用幼儿的个体智能差异，并根据个体差异进行因材施教，有针对性地开展教育，给予针对性的评价，使每个幼儿的潜能得到最好的发展。 首页 上一页 1 2 3 4 5 6 7 下一页 尾页