启示一：加强素质教育

　　政府主导 整体推进

　　当高考成绩就要公布之时，山东的中学校长正聚在一起静心参加学习；当各地高考状元被媒体翻了个遍的时候，山东将高考分数“冷冻”起来。

　　不是不关心分数，而是要抛弃仅以分数来衡量教育的这种狭隘的评价观。

　　什么是好的教育？

　　“对教育质量的考核由高考录取率转为一本上线率、‘211’‘985’学校的录取率，难道上了这些学校才是接受了‘更高更好’的教育。如何破除对‘最好’的迎合和追求，如何真正引领社会，教育的使命还任重道远。”山东省教育厅厅长齐涛说。

　　山东不缺少素质教育的典型，但山东各地对素质教育的探索却面临一个难以突破的瓶颈，那就是高中素质教育举步维艰。难道高中素质教育存在雷区，碰不得？

　　“在高考这个‘指挥棒’面前，在当时的教育评价制度的框架之下，全省各地的中学之间存在着激烈的高考升学率竞争，任何一所学校都唯恐掉队，对实施素质教育顾虑重重。在这种形势下，如果不以省为整体推进，素质教育就无法真正实现突破。”齐涛表示，在目前的高考体系下，山东是一个高考录取的单元，这决定了每个省都可以省为单元推进素质教育，而不能只是在某个市、县或学校进行试点，必须以省为单位整体推进。全省中学“齐步走”，就可以让全省的孩子在同一个平台上竞争，素质教育就具备了可行的前提。