教育的目的

Russell Hvolbek

作者认为，由于我们吸收了我们这个时代的社会经济价值观，这是个由企业统治的时代，所以我们已经远离了我们在教育界应该做的事：教导学生去想，看，读，写。
教育和人类的现实体验之间的联系正在减少，与罗马帝国一样，它在人们的抱怨声中结束，并没让人感到意外。
问题的根源是我们已经吸收了我们这个时代的社会经济和智力价值观，这个时代是由企业和科学统治的。企业和科学的实用主义价值观已经成为我们教育实践的价值观。在企业和科学的指引下，没人认为应该加强哲学、历史、文学和艺术的人文研究。今天我们培养学生，注重实效的功利主义决定了我们的思维。
实用的和有用的事情当然容易去评估和量化了，但是当有用的事物被量化后，它造成了一种判断：5500平方英尺的房子都优于1500平方英尺的房子。“A”优于“B”，获得“A”
的学生优于获得“B”的学生。无论什么事都是测量和判断。会计师公布的数据现在被认为是最重要的。
会计师的数据对我们来说是清楚的和确定无误的，它是对问题的一份说明。这样的观点已经成为了我们的共识。我们现在所认为的真理只是我们这个时代的占主导地位的判断。我们已经忘了它们都是基于根深蒂固的和未经分析的偏见，每一个判断是对作出该判断的人的价值的说明。今天，我们已经爱上了客观量化现实问题，并把它当作解决问题的方法。今天的学生被判断和衡量自己基于这些可怜的尺度，测量尺度。
此外，商人的目的是尽可能高效的和快速的赚钱。他们需要确切的事实和数据以帮助他们赚钱。这是商人生活的目标。
我们创建的教育机构做着同样的事情。我们已经把教育降低到了一个目标，这个目标是和教育本身对立的。在获取信息是非常重要的信念的指引下，我们的教育实践显得太仓促了，但同时自相矛盾的是：这些信息是为一个更高的目标服务，即取得好成绩；接着的目标是：考上大学；然后是找到高薪工作；最后是在Mullholand买栋房子。
这些阻碍了学生进入学习本身的过程。他们被灌输学习的理由是为了分数。这使得学生不能体会到学习带来的快乐，学习是一个过程，不能被量化。考试的目的被降低到只是为了回忆数据和事实。
为一个客观确定的社会目标而学习带来了严重的后果：这一目标认为所有的欺诈、谎言和诡计都是合理的。如果我们关心的只是分数，那为什么不作弊呢？
这一趋势对个人造成了影响。当我们为自己的目标去欺骗和撒谎时，我们就成为了骗子。棒球手Barry Bonds放弃打棒球是为了保持记录，而不是出于对这项运动的热爱。欺骗体制被认为是正当的，并由此能获得名利和金钱，这样的社会和商业的价值观成为我们最终成功的标志。
当事物消减到一定量时就会消失，这使得本来深奥的世界变肤浅；使本来复杂的物种变单调；使人类变得不爱思索、冷漠；人们只会忙于追求更多的金钱，更多的名誉，更多的东西，更高的考试分数。我们对教育本身不感兴趣，我们只是对通过教育获得的东西感兴趣。
奇怪的是，即使在教育机构里面，教育这个词也没被分析过。教育只是一个字，每个人都认为他们清楚地了解。像爱、精神、邪恶、公正这些字一样，教育这个字可轻松进入每一种文化里面，以及每一个人的内心。因此，任何人为了自己的利益都可以使用它。
俾斯麦统一德意志帝国后，德国哲学家Friedrich Nietzsche认为德国的教育状况令人悲伤，他写道：教育需要学会去看、去想、去读、去写。
这些都是基本的和强有力的字，它们能被应用于任何教育课程学科。在每一个学科里学生们都需要学会如何看、想、读、写。
让我们分析下这些字。它们都是动词。动词不是封闭的、精确的话。它们不是事实，不是单纯的信息。动词指定活动。这意味着教育是一项活动、一个过程，是为了参与本身做的一个持续的参与。当某人开始做某件事时，这种思考和观察就是种内在的思考和观察，他已经处于学习的过程中了。当某人开始了观察和思考的过程，他就是在接受教育了。
Nietzsche详尽阐述道：观察意味着“让眼睛习惯于保持冷静、耐心，等事情弄明白后再做评判，学会了解情况，掌握来自四面八方的每一种状况……不要一受刺激就立刻做出反应，而应该排斥直觉，控制情绪。学会观察，据我所知是一种坚强的意志，它的基本特征正是不要冲动——这样才能够暂缓作出决定。”在教育中，欲速则不达。
因此，教育的所有问题都要求对其他人公开，在学科问题上不要强加下意识的意见。必须允许教师把学科知识传授给学生。
观察使人被看到的东西、其他事物、花和诗所感动。
在这个意义上说，观察要求我们忘记所看到的东西的名称。
所有的客观现实都很糟糕，仅仅是一种症状或是其他偏见。商人可能需要客观性。学生想要细微差别。
思考、写作和阅读是各自独立的，但是必须学会它们之间相似的技能。思考可以做为一种舞蹈来学。人必须能够用脚、用思想、用文字来舞蹈。写作可以当作是用钢笔、画笔、篮球在摔跤垫或足球场上进行的舞蹈。阅读要学会用一篇课文、一个数学公式、一种技巧、一个物理方程式、一粒原子来舞蹈。
这是多么奇怪的观点！舞蹈？阅读、写作和运动是一种舞蹈？它们确实和舞蹈有关联。舞蹈是一种运动的关系，是一种不断发展的步骤和意义的关系。教育是一种发展智力的舞蹈。
总之，事实是，学生们没有得到教育不是他们的错。他们抛弃了社会文化价值观。学生们不参与他们自己的教育。学生被培养成只是为了目标和新的电子设备而生活的人。为了目标而生活已经成为一种麻醉剂，社会认为这就是教育，实际上它不是。
教育不是为了追逐分数。教育不是为了上大学或找到工作。
如果你努力，你可以得到你想要的，一个“A”或一个“B”，但你永远不会接受教育。教育是一个过程。它只有开始没有结束。教育贯穿整个人生。它要求人们学会观察和思考。
最终教育是与地球上的生命展开的一场深刻的参与。在观察和思考中参与的越深，你参与的舞蹈就越复杂。
（2012/3/28 夏玫/译）