四川省国培生物学科“概念图策略”学习简报 编辑：廖凤
前言
肖海燕 (初中生物 泸州初中生物一班 ) 评论数/浏览数： 4 / 22 发表日期： 2011-11-25 08:12:24
概念图的定义是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念以及概念与命题之间的关系。我们也可以理解为是一种以直观形象的方式表达知识结构，能有效呈现思维过程及知识关联的图解，通过图解的形式构建知识的体系。
一个概念图一般由四个元素构成，包括节点、连线、连接词、层级。我们就以种子植物概念图为例给大家介绍。通过这张图我们能够看到，节点就是指一个基本概念。在概念图当中我们将节点这个概念可以定义为能够感知的事物的规律性，或以标签标注的关于事物的记录。也就是说概念不仅仅是一个名词，比如说，被子植物、维管束这样的名词，也可以是一个具体的示例，比如说，在这个概念图中，下面没有果皮包被的种子，有果皮包被的种子，这里描述的是一件具体的事件，所以老师要注意概念图中的概念可以是一个名词也可以是一个具体的事实。
第二个元素是连线，也就是表示两个节点之间的意义关系，通过带箭头的连线把它们的关系表示出来；
第三个是连接词，连接词是放在连线上的表述两个概念之间意义的联系词，比如，这张图中的“可产生”“氛围”“包括”等；
第四个元素叫层级，关键概念置于顶层，一般性的概念位于它的下面，那么依此类推，呈现出层次性的关系，以此表示出层级的含义。
按照所呈现的形式不同，概念图可以分为一般层级概念图和网络形的概念图。首先我们来看一般层级概念图具有什么特点。这是一个一般层级概念图的呈现方式，它的特点是将某一命题当中的所有概念，按照它们的类属关系依次排列，并且绘制出来。其中最抽象的概括性最强的概念，我们称之为关键概念或者中心概念，放在概念图的第一层，也是最高的位置。在一个概念图当中一般只有一个中心概念。之后将一般性的概念放在中心概念的下方，之后是次一级的概念，以此类推，以此体现出概念之间的类数关系。在一个概念图当中除了中心概念以外，其他的概念可以是多个。
辅导老师： 陈浩 2011-11-28 21:53:16 概念图与思维导图的区别：
概念图（concept map）的理论基础是Ausubel的学习理论，一般由“节点”、“链接”和“有关文字标注”组成，是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。
思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
作业精粹
花的和果实、种子形成与结构的对应关系的概念图
作者： 杨琼丽 (初中生物 乐山初中生物一班 ) 评论数/浏览数： 17 / 87 发表日期： 2011-11-21 08:57:07
第一幅图是我边上新课边总结的，也是完整的板书。第二幅图是这次学习后做的概念图，我倒觉得适合学生预习。
光合作用和呼吸作用概念图
作者： 王能烈 (初中生物 遂宁初中生物一班 ) 评论数/浏览数： 8 / 38 发表日期： 2011-11-22 14:34:
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放出氧气，并把光能转化为化学能贮存在有机物中，这就是绿色植物的光合作用。即：光合作用的实质是合成有机物，贮存能量。绿色植物通过光合作用不仅满足了自身生长发育、繁殖的需要，同时为生物圈中的其他生物提供了物质和能量，并且对维持生物圈中二氧化碳和氧的平衡起到了重要的作用。绿色植物吸收氧气，将有机物氧化分解，产生二氧化碳和水，并释放出能量，供植物的生命活动利用，有机物的分解是通过植物的呼吸作用来完成的，呼吸作用所释放的能量为植物体进行各种生命活动提供能量。因而呼吸作用是植物的重要生命活动。呼吸作用主要在植物细胞的线粒体中进行。
呼吸作用分解的有机物正是光合作用所合成的，有机物里的能量也是通过光合作用转化而来的，这是呼吸作用与光合作用的内在联系之一；呼吸作用分解有机物并释放能量，用于绿色植物体的光合作用等生命活动，因此 呼吸作用是绿色植物的重要生命活动。所以，呼吸作用和光合作用是相互依存的关系。
(1)展示光合作用概念图：
（2）展示呼吸作用概念图：
（3）光合作用和呼吸作用之间关系的概念图：
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