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　　★美国：合法化已20周年

　　从1893年起，美国各州陆续通过允许在家上学的法令。1993年，最后一个州——密歇根州也修改了义务教育法，同意儿童在家上学合法，前提是由家长作为法定监护人有组织地实施阅读、拼写、数学、科学、历史等教育，同时也废除了家长通知教育行政部门、提供儿童成绩的有关规定。

　　目前，全美国都认可了在家上学，美国教育部公布的《2009年美国教育情况》显示，2007年美国约有150万名5岁至17岁的儿童和青少年在家上学，占所有受教育学生的2.9%。

　　★英国：有充分法律依据

　　英国一项调查显示，2007年共有1.6万名学生在家上学，是1999年的3倍。

　　英国目前并没有针对在家上学制定专门的法律，不过根据自《1944年教育法》颁布以来历年的教育立法，“义务教育是强制性的，而到校入学则不具强制性”。

　　在考试方面，在家上学的儿童可以通过注册成为校外考生，参加中等教育普通证书(GCSE)和高级水平(A-Level)考试，也可以参加国家职业文凭(GVQ)和普通国家职业文凭(GNVQ)的考试。

　　英国在家上学家庭组织称，到2015年，在家上学的儿童有望突破15万人。

　　★法国：学生成绩达到中等以上

　　2007年，法国有超过一万名学生在家长指导下选择在家自行求学，只要在每年开学前向市政府提出请求即可。法国教育管理部门每年派专业督察到学生家里探视孩子的学习环境，检验学习成果。如果达不到教育部门制订的标准，家长必须将孩子送到学校上学。

　　据法国教育部公布的数据，在家上学孩子的学习成绩都达到中等以上，他们本人也相当喜欢这种学习方式。尚无研究数据显示，这群孩子步入社会后会出现心理问题或对现实社会适应不良。

　　★德国：影响公立学校改革

　　德国在家上学家庭每年都在增加，很多家长通常联合起来共享教育资源，很多出版社还推出多种专门教材，社会上的文化设施绝大多数对儿童免费开放，很多民间组织还设立了专门的网站。

　　据德国高校联合会透露，从家里毕业的孩子高中会考成绩明显好于其他学生，进入大学后适应能力也很强，对待他人的态度更为温和。

　　在家上学的最大贡献是对公立学校产生的影响，使得许多公立学校向着“更小的班级、更有个性化的学习模式及更社会化的课程”发展，也促使更多的家长积极地参与对孩子的教育。

　　★澳大利亚：近10年蓬勃发展

　　澳大利亚在家上学的儿童超过5万人，由于互联网的快速发展，近10年家庭学校在澳大利亚蓬勃发展，家长们比过去更方便买到教材，还可以在网上购买课程。

　　在澳大利亚，在家上学的孩子能否受到良好教育以达到足够高的水平而进一步深造，已被证明不是个大问题。很多孩子比在传统学校上学的孩子完成学业要快得多。很多专业人士就是从小在家上学然后上了大学并取得了出色成果，他们认为自己的想象力、研究技能及其他重要素质，都是靠这种教育方式得到提高的。

　　★加拿大：学生主观幸福感较高

　　在家上学在加拿大一直合法，目前至少有6万到8万儿童在家上学。调查发现，在家上学的学生参与志愿服务的比率较高，超过四分之一的人到图书馆的次数是一个月4次或更多，87%的人至少一个月一次。45%的家庭藏书超过1000册。超过50%的学生每天看两个小时的电视，每天花费长达一个小时打电脑游戏。只有24%的儿童每周花一个多小时学习一门外语，超过一半都没有学习第二语言。

　　在家上学的学生的主观幸福感较高。假设平均满意度是6分，在家上学的学生得分4.94，接受公立教育的学生平均得分4.21。

　　★瑞典：允许公民兴办自由学校

　　1992年，瑞典政府放开对公立教育领域的限制，允许公民兴办自由学校。到2010年，瑞典的自由学校已经占全国幼儿园和中小学的21.5%，学生约21万，学生、家长和教师对自由学校的满意度远远超过一般公立学校。

　　在自由学校政策实行初期，每招收一个学生，政府为学校提供85%的资助，剩余的15%由学校自己支付，允许收取少量学费。到1997年，瑞典政府对自由学校的资助金额达到100%，与公立学校拨款达到同等水平，明令禁止自由学校向家长收取学费。

　　★印度尼西亚：国家提供教师培训