遗憾的是，相对于我国媒体和教育研究者对于在家上学的关注，我们的教育主管部门对此还是缄口默言，使在家上学处于一种灰色地带，法律上没有禁止，也没有规定合法，在很多地方，在家上学处于“民不举官不究”的状态。
除了政策合法化和升学的衔接，目前在家上学面临的问题，还包括孩子成长社会化问题，以及学习的成效质量、缺乏沟通和支撑帮助等问题。放在大教育背景下，政府、社会和家庭共同面对这些难题，会收到扬长避短、兼收并蓄的效果，将家庭教育的优势和经验嫁接到学校教育中。
“健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育。”十八届三中全会提到的政府购买服务、鼓励社会力量举办教育，是不是也包括对在家上学的支持?鼓励这种家长自主的、自下而上的改革探索，鼓励各种地方的、民间的、多元的、开放的教育探索?
正如2013年9月举办的“学在民间：在家上学和多元教育国际研讨会”上，来自全国各地以及台湾地区的在家上学实践者经过讨论，达成了几点共识：“中国有着自学、家学、家塾、私塾等在家教育的悠久历史，有着‘学在民间’的伟大传统。在我国，在家上学的实践还刚刚兴起，因此，要允许改革，允许探索。”(作者系中国青年报记者)
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