（2）观察结果达到目的的程度

第三节   课堂观察法

一、课堂观察法的含义

    课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

二、课堂观察法的类型

（一）实验室观察与自然观察

（二）直接观察和间接观察

（三）参与观察和非参与观察

（四）结构观察、准结构观察和非结构观察

（五）开放式观察、聚焦式观察、结构化观察、系统化观察

三、课堂观察法的应用

（一）课堂观察的实施步骤

基本步骤：

    第一步，课堂观察前的准备——确定观察的目的和规划

    第二步，课堂观察——进入课堂及记录资料

    第三步，课堂观察后的工作——资料的分析与结果的呈现

具体步骤：

    第一步，针对实际工作中所需解决或改善的问题确定研究方案

    第二步，工具准备，教师素质准备

    第三步，自我观察、合作观察的选择实施

    第四步，对观察的信息或数据进行定性或定量分析

    第五步，对观察的信息或数据进行定性或定量分析后，形成新的观察研究方案。

    第六步，不断修改或调整计划并付诸行动

    第七步，成果呈现。

（二）课堂观察的切入点

（三）课堂观察法的优缺点

优点：

   对事物有最直接的认识

   方便易行

   不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展。

缺点：

   受各种偶然因素的干扰

   不能支配和控制研究对象及其发展

   观察项目归类推论性太多，会影响研究的信度

   取样小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性的程度不高

投诉与举报专区>> | | | | 发表时间:2009-03-25

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