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欢迎光临吉林大学学科建设办公室(14)

2012-07-31 22:57 来源:【考文考理网 对此文章感兴趣的有:

(三)主要采取措施
1、开展和参加各种学术活动,提倡科技图书和文献资料的大量阅读,开展前沿学术讲座,了解学科发展的动态,掌握学科专业的新理论和新方法,提高教师和学生的学术水平和科研能力。
2、规范研究生教学和实验课内容,增加新知识和讨论内容,提高研究生教学质量。
3、鼓励教师积极申报国家项目,积极开展与企业的合作。
4、继续开展国际合作,在可能的情况下,拓展合作的范围。
5、引进高素质的人才,使学术队伍梯队布局更加合理。
6、进行实验设备更新和实验室的改造。我们将利用国家重点学科建设的资金购买新的实验设备,同时希望学校在考虑学科建设的过程中,能更加重视催化化学的发展,给予有力的支持。我们现有实验室房间较少,十分拥挤,实验台和实验室装潢过于陈旧,一定程度上影响了科研工作和实验室的形象,希望学校能为我们增加实验房间,进行实验台更新和房间的合理装修。

五、高分子化学与物理学科发展规划
(一)高分子化学与物理学科建设的现状
1、高分子化学与物理学科的概况
吉林大学是全国最早设立高分子专业的院校之一,在已故生物化学家陶慰荪教授与高分子化学家钱保功教授的倡导下,1956年就培养出第一批高分子化学本科毕业生;1960年著名化学家唐敖庆教授带领一批弟子包括沈家骢教授、汤心颐教授、陈欣方教授等开创了高分子反应统计理论的研究方向,并作出一系列创新结果, 形成了吉林大学高分子研究特色。曾出版《聚合反应统计理论》专著并获得国家自然科学二等奖。之后面向全国系统地举办高分子统计理论及高分子标度理论讨论班,在国内培养了一大批研究骨干,也为高分子的专业建设打下了深厚的理论基础。70年代以后我们继续上述研究取得较大成就的同时,大力拓宽研究领域,跟踪聚醚砜和聚醚醚酮国际发展,不断走出创新路子,从基础、应用研究到产业化均取得突出结果,先后建立了长春吉林大学特种工程塑料研究基地及教育部特种工程塑料工程研究中心,研究成果曾获国家教委科技进步一等奖等多项奖励,具有国内领先地位。80年代以后,我们侧重开展了聚合物光学材料方面的研究,重点解决调节折光指数的分子设计与分子工程, 研制多功能光学本体与薄膜材料,并相继开展了聚合物有机光电材料、液晶高分子、阻尼材料等方面的研究工作。
近十年余年来,我们在全国倡导进行超分子化学与物理的研究工作。1992年唐敖庆院士建议由沈家骢院士建立了超分子结构与谱学教育部重点实验室。几年来我们在有机分子、聚合物及生物大分子为基元超分子组装体的纳米结构材料、功能与薄膜器件方面的有特色的研究工作达到国际先进水平。同时在该领域组织了包括香山国际科学会议在内的8次国际和全国讨论会。
吉林大学高分子学科在已有扎实理论与实验工作基础之上,又在高性能、多功能的新材料方面形成了吉林大学新的研究特色,1996至2000年五年期间共承担各类研究项目40余项,总经费超过2000万元,取得鉴定成果30余项, 发表学术论文350余篇,其中SCI、EI收录论文250余篇。在承担科研项目、发表研究论文、出版本科生、研究生教材及参考书等方面取得了突出的成绩,已步入国内最强高分子学科的行列。在承担国家重要研究任务的同时, 本学科又为国内高分子学科培养和输送了一批年轻的学术带头人,李峻柏、张希、杨柏、安立佳等已获得国家杰出青年基金,李峻柏、高明远入选中科院“百人计划”。本学科点现有在编教学与科研人员32人(25人具有博士学位),其中中科院院士1人,博士导师14人,已有2人获得国家杰出青年基金A, 另有1人已通过今年国家杰出青年基金A答辩,1人获得国家杰出青年基金B, 2人被聘为教育部“长江学者奖励计划”特聘教授,3人入选教育部“跨世纪优秀人才计划”。现已形成了老、中、青相结合结构更加合理,培养不同层次高分子学科专业人才的完备体系。
本学科点与材料、生物等学科的交叉,在分子生物学、超分子科学、塑料电子学等新兴学科及新型高技术新材料等方面已显示出很多新的增长点。本学科点地处东北地区,对其重点建设与发展将有利于本地区、乃至全国相关高技术领域新技术与新材料的发展。
2、高分子化学与物理学科建设方面存在的主要问题
(1)在高分子物理的研究方面存在着投入相对较少,从事研究的人员较少、研究梯队不整齐、实验设备和仪器较少和实验室面积不足等问题。
(2)缺乏高分子工程和加工方面的研究人才和梯队,缺乏进行高分子工程和高分子加工研究所必须的实验设备和实验室,这将严重影响高分子本科生专业的教学和建设,因为高分子本科生专业为工科,必须具备一定的高分子工程和高分子加工的实验条件。
(3)在高分子化学与物理学科的研究人员中除了超分子结构与谱学教育部重点实验室和特塑中心的人员外其它的研究人员的研究实验室的面积严重不足直接影响了这部分人员的研究和教学工作。
(4)加强本科生创新能力培养,需加强工程实验室和学术交流场所。加强学生专业基础技能与科学研究技能培训。


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