【老师说】

　　“我再怎么执笔也是打工的”

　　记者了解到，在北京，一些一线教师实际上早已经参与到教材的编写工作中，但是行政主管部门的“指导”，让他们有一种“带着枷锁跳舞”的感觉。

　　北京四中的特级语文老师顾德希从1982年开始参与人教社的教材编写，是四套中学语文教材的主要执笔人，又几十年在教学一线，对语文教学的沉疴有深刻的把握。然而对于教材的编写，他有不少苦衷：“我再怎么执笔，也是打工的。老板是人教社。他们按照教育部指示办，行政色彩很重。新的大纲下来了，要素质教育，课程改革，教材就跟着变。其实无非是换几篇课文，有时候也没换。”很长一段时间，顾德希只能在自己的课堂上零敲碎打地小改良，大动作很难实施。

　　“有经验的老师抛开课本教学生”

　　一线教师对于教材的不认同导致了一些奇特的现象。北京市陈经纶中学语文特级教师王大绩告诉记者，对于近年一直遭到诟病的语文教材问题，他已经“不会和教材较劲”，他向记者透露了一个“业内秘密”，“不少有经验的语文老师采取的方法是，并不依赖教材，有些名师甚至完全抛开课本，按照自己的一套语文教学体系进行，重点是在教学生，而不是教课本。”他认为，目前的语文教材的编写和教学有距离，“虽然编写教材有一线教师参与，但是主体还是行政主管部门和大学中文系的专家，行政官员选文章的重点在于意识形态，中文系专家看重的是文学史，他们并不了解中学生的语文教育的特点，其实中学语文不需要多高深和专业，它教给学生的无非是：生活、语言和思维。”

　　“提高教学水平而不依赖教材”

　　北京十五中的一名资深语文老师也证实了这种情况，“教材改了很多版本，其实是换汤不换药，我们能做的，只能是不断提高自己的教学水平，好的文章重点讲详细讲，不好的文章根本不涉及，根据学生的需求给他们提供更大的阅读学习空间，而不依赖教材中选择的这些篇目。”四中有语文名师，精通古典文学，自己给学生开出学习的古文课程，放弃教材，也一度引发争议。