“一纲一本”改为“一标多本”

　　在储朝晖看来，这算是“一个进步”，而“放开”是教材改革的大方向。实际上，这个举措并不是从现在开始的，早在2001年，我国启动第八次课程改革开始，便逐步打破了以往由人民教育出版社一家垄断教材编写出版的“一纲一本”模式，改为“一标多本”。即在统一教育大纲、统一课程标准之下，放开多家出版机构，参与教材编写和出版发行，该模式被认为是教材市场化改革的重要一步。

　　但在实际操作过程中，教材编写实行立项核准制，即教材编写者必须事先向教育部申请立项，经核准后方可编写教材。据不完全统计，新课改以来，经教育部核准、审定通过的义务教育教材共21个学科207种、普通高中16个学科共68种。而此次取消该核准，从某种程度上是教育部下定决心进一步贯彻“一标多本”的体现。

　　取消核准让教材脱离“行政”

　　储朝晖告诉记者，即使目前实行“一标多本”，但实际上教材的编写依然无法摆脱行政色彩，由出版社或者专家编写的教材，牵头和审定基本还是行政主管部门，大多数教材还是以“有关部门规定文本”的姿态出现，他认为，取消核准之后，编写教材人员的主体应当改变，“什么人编写教材，选择什么样的教材，主体应该是最熟悉学生成长规律的一线教师。”他举了个例子，广受推崇的“民国老课本”为什么至今还受到欢迎，因为它是纯粹来自民间的，编写者是叶圣陶等人这样的教育实践者，完全符合孩子的特点和需要，所以“透着民众皮肤上的冷暖，经得起时间的考验。”