四、 研究对象：

2010八年级（4）、（5）、（7）、（8）班全体学生。

五、研究原则：

1.  实践性原则。物理是一门自然科学，离不开生活、离不开社会，紧密联系实践，才能激发学生的热情，学以致用体现科学的价值。

2.  启发性原则。物理教学中有的东西是从日常生活入手的，司空见惯的东西，其实它有可能就是物理知识的一大应用，启发学生运用所学的物理知识联想生活中的应用，如数学中的追击类计算题其实就是物理中的运动学，熔化的熔是火字旁，溶解的溶是三点水，两者的理解要靠语文方面的知识，启发学生让他们通过自己的努力来寻求成功的快乐。

3. 系统性原则。语文、物理、地理、化学、数学等各门的形成起源于自然科学，并随着人类社会的发展而得到不断发展，最终各自形成一门独立的学科，这些学科表面上是独立的，互不联系的，但实际运用时我们会发现各门学科存在着密不可分的联系，作为跨世纪的教师，转变教育观念，拓宽知识面，冲破封闭式的单科教学模式，实行开放式的多学科的渗透，树立人类与自然、社会协调发展的现代意识，才能肩负起全面推进素质教育的任务。

4. 开放性原则。物理教学有它一定的思路，但是不可能每一节都是强调与其它学科的关系，只有遇到可联系的才行，或者在复习时，也可在专题活动中进行，还有让学生到网上去查阅，时间不好固定，程序也是多样化的，总之，在新课教学中、试题讲授中、专题中，问卷调查中都要遵循开放性原则，才能使活动搞的有声有色。

六、研究步骤：

1、（2010.9  2011.1）确立课题，撰写方案。

2、（2011.1  2011.7）组织实施，进行研究。

3、（2011.7  2011.12）总结评鉴，结题讨论。

七、课题研究的措施和操作

1、课题研究的是物理教学中其他学科的渗透，首先是在物理教师中明确分工，分成各个小课题、再汇总，如，物理教学中语文知识的渗透，物理教学中数学知识的渗透，物理教学中德育知识的渗透，物理教学中化学知识的渗透，物理教学中地理知识的渗透等等，目标到人先分再总，有利于培养老师的科研意识，增强研究的实用价值。

2、研究实施的途径有老师查阅资料收集整理，外出学习听学术报告，组织集体教研探讨某一方面的特色，撰写某一方面的论文，这是指老师的一方面，给学生的时间主要是在课堂，还有就是在课后活动课里进行，发放些资料让学生自己去学习，如物理教学中语文的渗透，语文的特点是朗读、理解、抓关键词，所以在教学中重要的定律和规律就让学生大声读，体会它们的重要性，做题时先要把题目大声读出来，查找关键的词语即所谓的“抠字眼”，锻炼他们的审题能力，反复训练特别是在物理习题课中，同时还穿插一些唐诗宋词让学生分析其包含的物理知识，如下：唐诗中有“黄河远上白云间”，“不尽长江滚滚来”，这动人的诗句生动、形象地反映了这两条大河蕴藏了大量的机械能；诗句：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”反映参照物的灵活性；“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”说明花朵分泌的芳香油分子无规则运动加剧，当时周边的气温变暖；字词的辨析包含的意义，如浮力中水上漂的漂浮，物态变化中有火才能熔的熔化，告诉我们用词要依据教材，用词要准确；成语和俗语中的物理知识，如成语坐井观天、立竿见影、海市蜃楼、镜花水月说的都是光学现象，前两者是光的直线传播，接下来是光的折射、光的反射，说的是眼光短浅，做事效果快，后面两者说明事情的不可能、枉费心机；四两拨千金则是利用杠杆原理，强调人的技巧；磨刀不误砍柴工说的则是减小受力面积，增大压强，做事要考虑准确到位多思考，才能提高办事效率；一个巴掌拍不响说的是力是物体对物体的作用，要互动共同进入学习或游戏的角色，大家才能都有所获；响水不开，开水不响，说的是水沸腾前后的情形，也暗示着做人要遵循的原则，物理和语文的组合把自然科学的本来含义表达的很清楚，同时又会使人在体会意境之美的同时，也在更高意义上体会到科学的价值，提升人自我的修养，使学生在学习物理过程中感受到乐趣。

3、数学物理不分家，较早流行一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”，可见人们对数学和物理的关系早就有认识，数学的特点是：重计算，抽象思维，初中物理借助于数学工具把问题更好的表达清楚，体现如下：物理是描述自然现象的规律，要把实验时观察到的实验现象记录下来，然后分析推理、计算得到相应的结论，有时需要计算、有时需要作图，都离不开数学中的公式、性质、定理，如质量是11.85kg的铁球，体积为1800cm3。问此铁球是空心的还是实心的?(用计算说明)如果是空心的，则空心部分的体积是多大?（已知铁的密度为7.8×103kg／m3）涉及到密度的计算公式，仅是简单的运算；又如在平面镜前有一发光点S，要求S发出的光线经过平面镜反射后经过A点，画出这一光路图，   

A

                    S

它要借助于几何中的对称关系，平面镜成像特点实际上反应的就是这样的关系；又如图所示电路中，当开关S闭合，电流表A的示数是1.5安，A1的示数是0.3安；电压表V的示数是6伏，求：

(1)R1的阻值是多大?

(2)R2的阻值是多大?

这就要用到并联电路的电压和电流关系，利用欧姆定律进行必要的计算，物理规律数学计算，数学就是连接物理之间的纽带，没有它物理就是一堆砖头，不能造起高楼大厦，还有质量的有关计算，压强和压力的计算，速度和路程，热量和温度及热值的计算等等，还有好多都必须利用数学这一工具去说清楚，在平时的教学工作中加强练习，提高学生的认识能力。