这中间，老师的示范动作是至关重要的。身教胜于言教。若不这样，只是命令学生自己去抓，

   二、培养学生的观察能力、思维能力和自学能力

    为了培养学生的思维能力和综合运用所学知识的能力，我布置了“学习节肢动物”专题报告作业，分三步完成：

    第一步，完成学习“节肢动物”的读书笔记，培养学生的自学能力。

    第二步，课堂上教师要精讲，认真指导学生实验，培养学生的观察能力和思维能力。

    第三步，完成“学习节肢动物”的专题报告，培养学生综合运用知识的能力。具体安排与教学实践如下：

     1．在学习“节肢动物立门”两周前布置读书提纲。

      要求学生：自找参考书、实物，完成读书笔记。

     2．课堂上老师精讲，学生参与。 

      为了培养学生的观察能力和思维能力，教师的教学方法与手段是十分重要的。

     (1)教师要善于将复杂的教学内容“简单化”，便于学生记忆，留给学生思考和想象的余地。从典型的范例内容入手，引导学生发现问题、思考问题，以培养学生的思维能力。

    （2）录像内容要有针对性，力求精彩，不要时间过长，利于培养学生的想象力。

     例如：“蝗虫的口器结构内容”，教师用粘稠图讲明结构方位，然后放两分钟录像，达到全班看清楚又有真实感的效果，再去解剖，粘贴，让学生掌握咀嚼式口器的结构。

    （3）教具要巧用，不是多多益善。

    （4）关键时刻请学生归纳总结知识，以培养学生认识问题的能力和表达能力，以求达到画龙点睛的目的。

     3、学生完成“节肢动物”的专题报告。通过学生自学写出读书笔记，又通用课堂上重点内容的学习，学生整理归纳所学知识，完成一个正式的专题报告。这个全过程，是培养学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的全过程。一份完整的专题报告要有以下内容：封面、目录、引言、正文及插图、结束语和封底。

    总结这次作业的情况，发现有以下特点：一是交得齐，没有一个学生不交；二是没有缺项，图文并茂；三是学生益趣浓，十分重视；四是家长大力支持，帮助查找资料。学生有了“成就感”，家长有了喜悦和希望。他们说：“真没想到孩子这么重视这次报告。”

    生物学是

    发展科技，需要人才，而这些人才的培养要从娃娃抓起。作为一个现代社会的公民，同样要有现代生物科技的基础知识、基本观点和素养。我们对学生知识的传授、能力的培养要立足于学生的未来，因为他们是未来的建设者和接班人。