过分强调数学阅读 全美学生历史科目表现差强人意
2011年06月14日 13:47 来源：侨报网 作者： 【 】
【侨报网编译小葱6月14日报道】周二公布的一项全国性测试结果表明，美国学生的历史学科成绩低于其他学科。其中，大多数的四年级学生不知道为什么林肯（Abraham Lincoln）是个重要人物，而高中阶段高年级生中也很少有人知道在朝鲜战争时期中国是朝鲜的盟友。
据《纽约时报》报道，此次国家教育进展评估（National Assessment of Educational Progress）结果显示，总体而言，20%的四年级学生、17%的八年级学生以及12%高中高年级生的考试成绩达熟练程度。联邦官员表示，八年级学生的历史成绩比2006年的那次检测有了些微提高，给人一定的鼓舞。但这些进步并不值得庆贺，因为只有不到三分之一的八年级学生回答得出那些看起来就很简单的问题，比方说独立战争时期，相对于英军而言，美军的一个重要优势是什么。
教育历史学家拉维奇（Diane Ravitch）受评估理事会之邀分析此次测试结果。她说，关于当年布朗诉教育委员会的历史事件，只有2%的12年级学生能正确回答出相关问题，她对此感到很困扰。因为她觉得那很可能是联邦最高法院在过去70年所做的最重要决定。
如果说历史是学生成绩最差的科目，那最好的应该算是经济学了。在2006年的检测中，42%的高中高年级学生成绩达到熟练程度，情况比其他学科都好。但负责测试的教育部统计中心的一位专员巴克利（Jack Buckley）周一表示，由于每门学科的测试都是经过精心准备并独立进行的，因此跨学科比较不太合理。
历史教育提倡者认为，学生在此学科上不尽人意的表现，凸显了联邦和州一级决策层对该学科的忽视，特别是在2002年“有教无类法”（No Child Left Behind Act）颁布后情况更加严重。该法要求学校提高学生的数学和阅读成绩，但却没有提到其他学科，因而促使学校和教师在历史和其他学科上花更少的时间。
（编辑：文章）
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