高考指挥棒并非万能，有人认为高考加试体育对增强学生体质有作用，但不可夸大，体育教育的根本在于培养人的体育习惯、体育精神，促进人的全面发展

　　既然“高考指挥棒”并非万能，教育部门该怎样使学生在离开校园后依旧锻炼身体，保持强健体魄？学校体育尤其是高中体育教育又该以什么为目标？

　　济南一中的操场上，记者询问了几位刚刚上完体育课的学生。大家表示都听说过高考加试体育的消息，不过心里没有什么负担。高二学生唐雪蕾认为，体育课上能跟同学们一起活动，是一种很好的放松。“加试的事情没怎么太在意，平时也没专门练。”

　　诸多研究表明，体育除了增强体质之外，还具有放松心情、提高学习工作效率等重要作用。然而多年以来，各地教育部门及学校往往只看重前者，对后者却少有重视。在体育进高考带来的“应试体育”高压之下，学生更多的是被迫进行锻炼，放松心情的作用无从谈起，也很难培养起兴趣来。

　　北京市第六十六中学党委书记朱贺超说：“高考引入体育加试，对于提高学生体质会有一些作用，但不是根本。高考体育这种单纯加分的方式，只会在分上做文章，而不是在素质上做文章，更不会培养学生的兴趣、爱好和习惯。”

　　济南一中体育与健康教育组组长马永胜说，虽然山东省从2012年起在高考中加试体育，但学校并没有对具体项目进行针对性的训练。相反，济南一中的体育活动十分丰富，全校十多个体育社团常年开展各类活动，大的社团近百人，小的社团十余人。

　　“平时大家都挺喜欢上体育课的，身体素质应该都还不错。”济南一中高二学生王来居说。

　　让学生喜欢体育，这是“应试体育”力所不及的，却是“终身体育”的前提。（记者　刘硕阳　季芳　卞民德）