最后发表时间为： 2010-12-15 10:09:57

教育观察法是研究者凭借自身的感觉器官和辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行有目的、有计划的观察与研究的一种方法。
      教育观察除肉眼观察外，还可利用各种视听工具作为辅助手段来提高观察效果。也可以设计一些表格和量标、量表等进行记录和测量。这些手段既有利于观察得更准确、精细，也有助于对观察材料的整理。
     教育观察法的特点:
      与其他方法相比，教育观察法具有其优缺点。优点方面主要有：①观察的对象处于自然状态，因而较少受到人为的主观因素的干扰，运用这种方法所获得的资料偏差较小；②观察法的限制较少，伸缩性大。观察者可以集中注意任何有意义的事物，在同对象长期相处的过程中，可以仔细了解对象的真实面目；③可以持续较长时间，有利于纵向研究和区别不同情况。观察者在长期观察中，可以区分偶然事件和必然事件。当然教育观察法也有其缺点，如仍然会受到主观因素的干扰以及观察的材料较难量化等。
 

最后发表时间为： 2010-11-26 14:16:42

 教育观察法是研究者凭借自身的感觉器官和辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行有目的、有计划的观察与研究的一种方法。
      教育观察除肉眼观察外，还可利用各种视听工具作为辅助手段来提高观察效果。也可以设计一些表格和量标、量表等进行记录和测量。这些手段既有利于观察得更准确、精细，也有助于对观察材料的整理。
     教育观察法的特点:
      与其他方法相比，教育观察法具有其优缺点。优点方面主要有：①观察的对象处于自然状态，因而较少受到人为的主观因素的干扰，运用这种方法所获得的资料偏差较小；②观察法的限制较少，伸缩性大。观察者可以集中注意任何有意义的事物，在同对象长期相处的过程中，可以仔细了解对象的真实面目；③可以持续较长时间，有利于纵向研究和区别不同情况。观察者在长期观察中，可以区分偶然事件和必然事件。当然教育观察法也有其缺点，如仍然会受到主观因素的干扰以及观察的材料较难量化等。
 

最后发表时间为： 2010-11-23 09:19:50

      教育观察法是研究者凭借自身的感觉器官和辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行有目的、有计划的观察与研究的一种方法。
      教育观察除肉眼观察外，还可利用各种视听工具作为辅助手段来提高观察效果。也可以设计一些表格和量标、量表等进行记录和测量。这些手段既有利于观察得更准确、精细，也有助于对观察材料的整理。
     教育观察法的特点:
      与其他方法相比，教育观察法具有其优缺点。优点方面主要有：①观察的对象处于自然状态，因而较少受到人为的主观因素的干扰，运用这种方法所获得的资料偏差较小；②观察法的限制较少，伸缩性大。观察者可以集中注意任何有意义的事物，在同对象长期相处的过程中，可以仔细了解对象的真实面目；③可以持续较长时间，有利于纵向研究和区别不同情况。观察者在长期观察中，可以区分偶然事件和必然事件。当然教育观察法也有其缺点，如仍然会受到主观因素的干扰以及观察的材料较难量化等。

最后发表时间为： 2010-11-03 09:31:59

教育观察法是研究者凭借自身的感觉器官和辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行有目的、有计划的观察与研究的一种方法。
      教育观察除肉眼观察外，还可利用各种视听工具作为辅助手段来提高观察效果。也可以设计一些表格和量标、量表等进行记录和测量。这些手段既有利于观察得更准确、精细，也有助于对观察材料的整理。
     教育观察法的特点:
      与其他方法相比，教育观察法具有其优缺点。优点方面主要有：①观察的对象处于自然状态，因而较少受到人为的主观因素的干扰，运用这种方法所获得的资料偏差较小；②观察法的限制较少，伸缩性大。观察者可以集中注意任何有意义的事物，在同对象长期相处的过程中，可以仔细了解对象的真实面目；③可以持续较长时间，有利于纵向研究和区别不同情况。观察者在长期观察中，可以区分偶然事件和必然事件。当然教育观察法也有其缺点，如仍然会受到主观因素的干扰以及观察的材料较难量化等。

最后发表时间为： 2010-10-09 08:09:42

       教育观察法是研究者凭借自身的感觉器官和辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行有目的、有计划的观察与研究的一种方法。
      教育观察除肉眼观察外，还可利用各种视听工具作为辅助手段来提高观察效果。也可以设计一些表格和量标、量表等进行记录和测量。这些手段既有利于观察得更准确、精细，也有助于对观察材料的整理。
     教育观察法的特点:
      与其他方法相比，教育观察法具有其优缺点。优点方面主要有：①观察的对象处于自然状态，因而较少受到人为的主观因素的干扰，运用这种方法所获得的资料偏差较小；②观察法的限制较少，伸缩性大。观察者可以集中注意任何有意义的事物，在同对象长期相处的过程中，可以仔细了解对象的真实面目；③可以持续较长时间，有利于纵向研究和区别不同情况。观察者在长期观察中，可以区分偶然事件和必然事件。当然教育观察法也有其缺点，如仍然会受到主观因素的干扰以及观察的材料较难量化等。
   

最后发表时间为： 2010-08-13 20:44:15

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