在高中物理新课程中，如何落实好“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标，提高物理教学的效果，培养和发展学生的能力是教师课堂教学处理的难点。在教学中，要改变传统的以教师为中心、知识本位和“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，突出以学生为主体，加强理论指导，培养学生的探究能力，教会学生学习物理的方法，提高学生的科学素养，发展学生学习物理的兴趣，乐于探究物体的规律变化，体验科学研究的艰辛和喜悦，感受物理世界的博大精深。我对物理学科三维目标的理解：

1、在知识和技能方面，有对基本概念和规律设计的安排：学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。有对实验技能和实践活动的设计考虑：认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。有对生活、社会、其它学科的关注：初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。

2、在过程与方法方面，强调以学生的生活经验为基础，突出科学方法的教育，注意物理科学探究的设计与安排：经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力。参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。

是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件。三者相互依存三个维度相互渗透,融为一体,具有很强的整体性和立体感。三维目标是相辅相成,相互促进的。