电流和电路

儋州市白马井中学     吴香丽

●设计思想

　　新的物理课程标准提出了新的教学理念：

　　1．“从生活走向物理，从物理走向社会”，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。

　　2．强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。

　　3．“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，即以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。

　　为了体现这些新的理念，“电流和电路”一节的设计思想是，通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感。通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。

●教学目标：

1、知识和技能

l      知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

l      通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

l      会按实物电路连接画出对应的电路图。

2、过程与方法

l      通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。

l      在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。

l      通过对电路图的观察，培养学生学习物理的兴趣；通过画电路图，培养学生良好的学习习惯和事实求是的科学态度。

3、情感、态度、价值观

l      通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

●教学重、难点：

1、    知道电流、电路的基本概念；能认识、使用电路图，知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了的表达出来。

2、        组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。

●教学器材：

多媒体电脑平台、干电池、小灯泡、电源、导线若干、开关、多媒体课件

●教学课时：1课时

●教学过程：

一、引入新课：

复习第一节电荷在导体中定向移动的内容

教师：我们生活在电的世界里，为什么收音机通上电就能放出音乐？为什么电视机通上电就能看到影像？为什么电饭锅通上电就能做熟米饭？为什么洗衣机通上电就能转动？实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，那么这节课我们来学习这方面的内容，电流和电路。

二、新课讲授：

（一）、引入课题：请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。

在学生动手连接电路前，应强调注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。（课件展示）

（二）、进行新课：

   1、电流

教师：做完实验我们看到小灯泡发光，那么为什么连接好电路，闭合开关，灯泡会亮？（课件展示）

学生思考讨论：（有电流流过）

[教师]电流是如何形成的呢？电流又是怎样流动的?我们知道导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流（课件展示）。

（1）、电流：电荷的定向移动形成了电流。

但是电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向定向移动，在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况下究竟是什么电荷在移动，当时就（2）规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（3）电流的方向从电源的正极经过用电器流向负极（课件展示）

从实验可知，要出现电流，还需要：电池、发电机这样的电源；灯泡、电动机这样的用电器；导线的连接；开关的控制。产生持续电流的条件是必须有电源，且电路应闭合。

2、电路的构成

教师：现在我们先来学习电路中的一些元件。

电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能的装置。（如电池，发电机）（课件展示）

用电器：利用电流来工作，是消耗电能的装置。（如灯泡，电动机，门铃，风扇等）（课件展示）

开关：控制电路通、断的装置。

导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。

同学们在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持；最简单的电路是由电源、用电器、开关和导线组成。

（1）电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。

（2）明确：只有电路闭合时，电路中才有电流。（列举）

3、电路图

在物理学中，经常用图来直观地表示物理现象和过程，画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来，非常麻烦，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。