六、在探究过程中激发学生的创新意识

　　实施素质教育，要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神为重点，因而在物理教学中不可忽视学生创新意识的培养。在教学过程中，教师与学生之间通过建立平等友爱的教学关系，鼓励学生积极探究，树立超前思维意识，敢于质疑。如鼓励学生课前先将定理、公式推导出来，对例题先进行独立分析、解答。注重启迪学生的思维，组织开放讨论，充分发挥其主体作用，营造百花齐放、百家争鸣的氛围，使学生萌发独到的见解。如对物理课本中的“想想议议”，要组织学生讨论，鼓励学生发表不同于他人的见解，养成独立思考习惯。另外，还要创设与教材内容相关的情境，让学生在情境中产生疑问和设想，从而探索新知，开发潜能。如在“电磁感应”教学中，我先让学生复习电流产生磁场的实验，接着提问：既然电流能产生磁物，那么磁场能否产生电流(启发设想)？再提出：要验证磁场能否产生电流需要什么器材呢(学生自选器材)？然后发给每小组相关器材，让他们先讨论实验方案，再进行探索实验(在此过程中教师进行引导点拨)。实验结束要求学生写出实验结果并试着上升为理论。由于学生带着强烈的探究欲望做实验，所以，他们非常认真、仔细地观察、思考。最后教师进行矫正、总结、评比，学生得到赞赏和鼓励，人人都有快乐感、成功感。课堂上充分调动学生的学习积极性、主动性，激发其探究欲望，在探究问题的过程中培养学习热情，进而培养创新意识。久之，课堂教学效果就会十分明显。

　　在物理教学中，教师不但要注重知识的传授、技能的训练，还要注重学生高尚思想品质的培养，鼓励他们进行小发明、小创造，开发他们潜在的智力和想象力，为推进素质教育、培养和造就合格公民及高素质技能人才奠定基础。(五河县职业教育中心 张勇)