教育的价值终点依然是学生长远发展

　　其实，减负不只是简单的“减作业”，终极追求依然是促进学生的健康成长和长远发展。如果学习影响学生身心健康发展，使学生的兴趣爱好、自信心遭受破坏，这样的学习无疑负担过重。

　　学生学习负担过重究竟表现在哪里？北京市海淀区教师进修学校校长、化学特级教师罗滨认为，首先是学习时间延长，主要是课外学习时间延长，这导致学生课内主动学习时间减少，降低了课堂学习效率；其次是考试太多，周考、月考、联考和模拟考等频繁，作业太多，而且是超范围、重复性的；再其次是以提前学、超前学、大家都学一样的为特点的课外班。

　　将减负作为改善教育民生的突破口，是2012年辽宁省的一项政府决策。在年初召开的规范中小学办学行为上，辽宁省政府决定从2012年春季开学起，全省严格规定小学生、初中生、高中生在校学习时间以及每天一小时体育活动时间，而且对违规学校实行“一票否决”。

　　北京市门头沟区教委主任李永生认为，在减负过程中，教师要加强教与学的策略研究，加强对学生学习方法的具体指导，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习。（记者 柯进）