义乌中学物理学科建设行动方案

近几年来，随着学校办学理念的不断提升，我校物理学科建设的工作取得了显著的成绩，不仅锻造出了一个极具战斗力的学科团队，而且逐步形成富有特色的“优化过程”的教学模式，初步形成“以学生发展为中心”的学科文化。教师个人在各级刊物发表论文上百篇，所设计的数十件实验教具在各级评比中取得优异的成绩，参加省市乃至全国的优质课评比和教学比武捷报频传，教研组集体承担的一系列课题研究，均取得丰硕的成果，受到金华市人民政府的表彰，被授予金华市模范集体、金华市先进教研组等荣誉称号。

但成绩属于过去。在新课程实施的新背景下，如何进一步实现学科教育从数量及硬件发展到内涵拓展与质量提升，与时俱进地开展学科建设的工作，是目前我们面临的问题。为此，在我组教师广泛讨论的基础上，制定如下的行动方案，以作今后学科建设工作的方向。

一、学科建设的目标

在已有的经验和成果的基础上，进一步凸显学校特色和学科特色，通过对学科团队、学科课程、学科资源、学科制度和学科项目的有规划、有组织的建设，实现全方位、多途径的学科教学，形成以学生发展为中心的特色学科文化，并对周边县市各兄弟学校的学科组起到示范和辐射作用。

二、学科建设的具体措施

1、学科课程建设

学科课程建设是指国家、地方、学校三级课程在学校的学科层面展开统筹规划、组织管理、开发实施、评估监控的一项系统工程。我们学科组虽然在前期对此做了一些工作，但毕竟比较零散无序，摆在我们面前的任务是如何建立一个系统、高效并具有创造性的，实现促进自身发展、提高教学质量、推进素质教育的课程体系，这是一个需要长期积累潜心研究的复杂工程，近期我们将从以下几方面展开。

1.1、紧扣三维教学目标，树立大物理教学观念

物理学科作为科学技术发展的重要基础学科，在竞争日益激烈的今天地位必将更加重要。过去那种狭义的物理观显然不能适应时代的发展，只有突破旧有的物理观框架才有出路。因此，树立广义的大物理教学观势在必行。大物理教学观应更加重视与现代技术、人文、社会的联系，更加强调学生科学素质的全面发展，这也与新课程提出的三维教学目标相互吻合。

1.2、降低物理学习门槛，开设初高中衔接课程

初中开设的科学课程与高中的物理课程，在教学深度和教学目标上是有很大不同的。义乌市初中教育实施新课程已有六年，目前升入高中的已有三届，我们对近三年的学生调查发现，在物理科的学习上，相比往届初中毕业生在知识储备、学习毅力上有较大落差，而在创新意识、合作态度、交流欲望上优于往届。可见，如果我们不能及时调整高一物理教学的深度，没有适时增加物理学习的途径，仍然按照老一套的教学模式，是不能适应当前教改的需要的。

1.3、针对教学薄弱环节，开发互补性校本课程

另外，针对本校作为义乌市各所高中的龙头地位，对学生的培养目标上有其特殊性。不得不承认，虽然学校有悠久的办学历史，但我们对尖子生的培养的研究还不够到位。其实义乌中学在尖子生培养上曾经有过辉煌的过去，因此肯定有许多值得总结的东西需要我们去开发整理。因此我们计划将尖子生的培养纳入校本课程的一部分，由对尖子生培养极富经验的王树民、陈军、应春明老师具体承担开展研究。

2、学科团队建设

2.1、教师个体的发展规划

2.2、攻坚团队的组建计划

为了能够充分发挥每一位教师的特长优势，集中教师力量对教学过程中的一些疑难问题把脉会诊，对每一个研究课题进行更有效的集体攻关，使我们的队伍真正成为来之能战、战之能胜的王者之师，我们计划将全组教师按照个人专长、工作兴趣和研究方向分成不同的攻坚团队，并将学科建设中的工作进行分工。如王树民、陈军、应春明老师负责尖子生培养及奥赛辅导的课题，骆文洲、杨旭峰、邱俊飞老师组成的攻坚团队负责多媒体资源库的建设，王超良老师、罗小东老师和傅可钦老师可以对全组的论文撰写进行指导，赵绍兴老师、章则雷老师和季倬老师可以在实验设计与改进上集体攻关等等，并以点带面带动全组教师共同参与，所研究的成果在全组交流推广实现共享。

2.3、学科梯队的整体优化

虽然目前学科队伍的结构无论从教龄分布、教学能力层次结构上看都比较合理，但要有危机意识，清醒认识自身不足，如缺乏高学历的教师、缺少奥赛辅导的接班人等等，因此一定要在近几年内通过高校毕业生分配、外地人才引进、已有人员的培训深造等不同途径解决以上的问题。在组建攻坚团队的同时，我们将有计划地对物理教学各个实施层面，如奥赛辅导、小发明小制作的辅导、无线电测向辅导、航模制作的辅导等方面考虑培养接班人。

 3、学科资源建设

3.1、坚持实验开发，实现实验资源的多元化

物理实验在教学中的作用 ,是任何媒体、任何教学手段都无法替代的。多年来,我们在实验改进和创新方面做了大量的工作，凭着集体的智慧和力量开发了300多个直观、生动又能说明问题的自制实验，演示实验开出率达160％，学生实验开出率达100％。为了更好地实现实验在物理教学中的育人功能，我们将推进实验资源往多元化方向发展——