参加工作26年，头一次与局领导零距离接触，谈各学科的教育教学工作，感受到领导对教学工作的高度重视和与普通教研员亲和的态度。同时，也感到自己身上的担子和责任的重大。下面我想从三个方面来谈：
义务教育阶段的的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的的化学基础知识和基本技能。实现上述目标化学教师是关键，那么如何在“十一五”这一段时期里，大力提高化学教师的素质，在“十一五”期间有目的、有计划、按阶段、有步骤求真务实地培训广大化学教师，是我们化学教研工作的中心任务。
        一、化学学科现状分析
        1、化学学科师资队伍情况：全区7所中学，一线任课教师66人，专职65人，兼职1人（35中学郭主任），由2位教师是非专业毕业，一位是37中赵莹，一位是35中郭主任，其余都是本专业毕业生。其中第一学历本科毕业22人，占化学教师总数的38.4%，2位特级教师（华育徐卫、2中于艳秋），首席教师3名（15中组长于静、37中组长李桂珍、华育任宝良），21名高级教师。从整体上看教师整体素质较好。
        2、从教育教学水平和学生成绩看，7所学校分为三个层次。华育、2中、26中3所学校相对好一些，37中、31中总是最后两名，15中、35中两所学校处于中间，但成绩总有摆动（这两所学校都赶不上附中）。
        二、对今后一段工作的设想：
        1、教研工作要树立现代的教育发展观。
转变观念用现代教育的科学发展观指导教育教学工作，在教育教学工作中做到一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。
        ①加强课标的三维目标培训和科学教学和研究性学习指导。
        ②教材培训：利用集备和教研活动逐渐渗透，让一线教师了解新教材的编写思路和特点，备课时要新旧教材对比，及时补充，增添教学内容，扩大信息量，为新教材的使用做好心理上和行动上的准备。
        ③抓好常规培训，常规培训落到实处。抓好备课、教研、课堂教学三个环节。
        2、发挥特级教师和首席教师的引领和辐射作用，打造一支过硬的师资队伍。
我认为作为新时期的名师应该发挥四大作用：第一骨干教师要具有著书立说的理论能力；第二要具有旗帜的功能，做到跨校带徒弟，跨校执教一周以上的经历；第三要经常上课、评课并与本学科教师互动；第四要经常提供新课程指导、咨询和对策支持。
特级教师不仅承担本校青年教师的培训和扶植作用，充分发挥名师的优势教学资源，两位特级教师的课表向全区青年公开，他们的课堂向全区青年教师开放，可随时听课。经过一年的实践，效果很好。准备把首席教师扩展进去，使青年教师通过名师的引领、熏陶、传教迅速成长。另外规定本学科名师每学年还要为全区教师上示范课，并现场做反思、与学科教师互动，共同研讨本学科的热点难点问题以及中考信息。
        3、开展形式多样的教科研训活动。拟定下学年在各校进行竞赛的基础上，开展新课程的同课异构研讨活动，每校推荐出一至两名青年教师，用新教材同一课时内容，在全区上优质课，为下一步新教材的全面使用做好充分准备。
        4、为抓好初四毕业复习工作，采取区内教学资源共享。为了减轻学生的学习负担，避免重复机械训练，让学生轻松学习，减轻教师的工作压力，发挥每一位教师的工作潜能，以学校为单位对下学期初四学年的复习内容（酸、碱、盐），分成六大板块进行专题复习。要求各校每一位教师出一套25—26道的训练题，在此基础上，以基层学校教研组为单位再筛选出25—26道题组成一套试卷，发到教研员的邮箱，开学初组织各校备课组长利用集备时间对全区上传的试题进行综合质量评比，择优为全区共用。目的是让教师走进题海，让学生走出题海，使优势校和薄弱校互补，协调发展，达到全区化学学科齐头并进，共同提高。
        5、开展“四个一”工程，即练就一个好口才、写一幅好板书、掌握一套好教法，掌握规范实验操作的技巧。以此强化教师的自我提高意识，自觉练就过硬的基本功。
        6、继续做好质量监控的命题工作。本着为全区5000多名毕业生升学和未来发展以及对一线教学导向引领的负责精神。高质量的做好命题、批卷、质量分析工作。每个环节都要科学严谨，认真操作。
        三、不成熟的一点建议
        制约化学教学质量提高的化学实验室建设和实验员配置问题。
        我区现在的各所学校实验条件较差，特别是2中没有实验室，没有专职实验员。不能满足教学要求。化学实验和物理实验还不同，所有的仪器每次都得清洗、每种试剂都要配置，需要很多时间，有些演示实验不能完成，分组实验基本不做，都要等到来年中考加试考试题目确定后集中强化训练。新一轮课程改革化学课标明确指出：学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法。化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。近年来中考试题实验试题比重加大，特别是学生学习体验的试题加大。而我们的学生没有这种体验，这就是学生丢分的主要原因。

十一五设想
 
化学学科工作设想
 
中教部    杨丹玲