宽容退学，更要完善教育

　　提高教学水平和校园软硬件环境是一项持久任务，否则，学生即使不“闪退”，也会用逃课、上课睡觉等方式表达他们的不满和抗议。

　　“在当今价值追求多元化、人才需求和人才评价多元化的时代，我们应该以宽容心态对待大学新生‘闪退’现象，学生有选择退学的自由，‘闪退生’不是异类。”叶显发教授表示，“从学生自由发展、自由选择这个角度讲是一种进步。退学的学生用实际行动告诉大家，一个人的发展有更多选择机会，不再是一考定终身。但是话说回来，‘闪退’学生普遍存在就有问题了。”

　　大学新生“闪退”，从学生这方面追根溯源，还要问责于家庭教育。21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，家庭教育的核心是“做人教育”，可事实上在我国，家庭教育成了学校教育的延伸，父母变身为“校外辅导员”。熊丙奇认为，在长期被包办的环境中成长，久而久之，孩子容易失去责任心，自我管理的能力也得不到锻炼。一旦离开这个环境，他们很可能陷入迷茫，不知所措，退学就是一种极端的表现。他呼吁，有三种教育要回归到家庭教育中，分别是公民教育、生活教育、平民教育，家长应着重培养学生的六大能力——学习能力、思维能力、观察能力、沟通能力、表达能力、心理能力。