二元管理，找好机制

　　在大学支持小学发展过程中，编外“校长”是个重要角色。据了解，支持的单位与小学采取二元管理的模式，选派管理人员担任挂牌小学的“校长”。也就是说，小学校长负责全面工作，大学及社会力量选派的“校长”，参与学校体育、艺术教育的管理工作。

　　对于选派的“校长”，大学都做了精心挑选。首师大要求人选是教授或博士以上，管理沟通能力要好。北影则选拔年富力强、有责任心的教学骨干，一般为特色院系的副系主任、副院长等，平均年龄40岁以下。

　　前不久，俞颉正在斟酌其余选派“校长”的人选，“我们希望，不只是初教院教师参与，其他院系教师也要参与进来。初教院派出的‘校长’，目前已经在和小学磨合教学方案。”

　　“一个编外校长的背后，其实是一个团队，来自几个学院的力量。他就像是一个联系人，了解小学的需求反馈给我们，也许他是一位音乐老师，但他会把小学音乐、美术等各方面需求都带回来，然后我们以团队的形式去参与、去支持。”俞颉谈起对“校长”职能的理解，这样说道。

　　首师大与5所小学签约时，俞颉特意叫上了初教院、音乐学院、美术学院、书法研究院、校团委、学生处等相关学科和部门人员，因为在她看来，这项工作需要团队各方面密切配合，形成全面推进的合力。

　　因为过去一直跟中小学密切接触，在俞颉看来，首师大的优势是能从师范院校对教育的理解出发，从小学自身文化基础出发，给学校做一个发展分析。“我们正在帮助小学设计课程，如果课程方案涉及一些大调整，就需要跟区县教委沟通。目前，大学和小学的沟通较好，而大学和职能部门的沟通怎么能更密切一些，还需要寻找一些办法。”俞颉说。

　　期盼沟通更畅通一些的不只俞颉一人，一位不愿具名的“校长”表示，所支持的小学相关负责人对此事不太积极，自己颇有些“剃头挑子一头热”的尴尬。

　　大中小学联动，涉及方方面面的工作，牵扯到多个部门的协同合作。如今，政府推动下的合作，步伐已经迈开，而民间自发进行的合作，也在不同程度展开。无论是支持方，还是被支持方，都期盼合作能常态化，形成好的机制。

　　在不久前北师大三附中组织的区域教育资源整合研讨会上，北师大教育学部副部长张京彬说：“我们处在一个协同的时代，倒逼着教育进行改革。当前，关起门来办学不是主流，大家都在探索协同办学的新模式，好的机制才能保证改革可持续地发展下去。我们需要考虑大中小学共同的愿景和文化认同，从共同关心的方面入手来吸引各校参与，由点到面，逐步推进，用好的机制调动教师群体的积极性，让教师内发性地去参与。”

　　大中小学联动办学，正处于探索初期，但无一例外地，教育界人士普遍认为这是一个共赢或多赢的举措，有利于进一步深化教育体制改革。

　　“区域教育资源整合，是国家教育发展战略需要。”中国教科院信息中心主任马晓强在一次相关研讨会上说，我们要从更高的层面来认识这个问题，中国基础教育战略思维关系到国家安全，提倡区域教育资源整合正是时代发展的要求。 （本报记者 纪秀君）