武汉市：从“等级制”回归“分数制”　 

　　2005年，武昌区作为全国首批17个国家级课程改革实验区之一，在全省率先推出“新中考”，其核心内容就是将分数转为对应的“位置值”。2007年该项改革在全市整体实施。　 

　　学业考试成绩以等级形式呈现，等级以原始分数为基础划定。根据招生计划、各学科特点，在分等的基础上各科再分若干级，并对每个级别赋予相应位置值。具体地说，语文、数学、英语、物理和化学（合卷）按高中学校招生计划和学科地位划为A+、A、B、C、D（不合格）五等，在此基础上又将五等分为A+1、A+2、A+3…若干级，每级对应一个位置值；思想品德与历史、体育按成绩分布和学科要求划分等级，思想品德与历史的成绩为A、B、C、D（不合格）四等；每等对应一个位置值；体育成绩为A、B、C三等，每等对应一个位置值。总位置值为各学科位置值之和，总位置值小的考生排序靠前。　 

　　尽管等级制淡化了分数，但由于中考的位置值转换方式复杂，直观性不强，老百姓并不认可，而且由于中考的位置值与高考分数不对接，增加了初中和高中日常教学的管理难度。基于以上考虑，2011年，武汉市对中考成绩呈现方式重新做出调整，学生毕业升学考试学科成绩由“等级制”回归“分数制”。　 

　　点评：中考实施“等级制”，常常被人认为“把简单问题复杂化”。从“等级制”回归“分数制”，也就成了一种无奈的选择。但中考改革毕竟很复杂，改革同样需要防范“把复杂问题简单化”，考试计分、录取排名，看似简单明了，但分分计较又能何时了？我们不妨从“分数制”、“等级制”非此即彼的二元思维中跳出来，去找寻一种更为多样化的考试成绩呈现方式。 首页 上一页 1 2 3 4 5 下一页 尾页