在与弗里德曼一行的交流中，蔷薇小学的孩子们毫不羞涩地与老外教师交流着他们的梦想、喜欢学校的理由。

　　如何让孩子们自信起来？这是沈珺一直思考的问题，学校应该给予学生更多的机会。“我们要鼓励孩子敢梦、敢想、敢做。”为此，蔷薇小学推出了“红领巾信用社”，每个学生都可以用良好的表现换取“点币”，实现各自的梦想。前文所提到的“和爸爸妈妈一起看电影”让孩子们有了一个明确的目标，并且在付出努力的过程中体会实现目标的快乐。

　　快乐的圆梦行动，让孩子们在实践中懂得“自己行”，更在活动中大胆提出自己的疑问。“沈校长，我想用‘点币’换无作业日，可为什么无作业日不能是星期五呢？”“沈校长，我和小伙伴用‘点币’共同换了一场与男老师们的足球赛，可为什么我只是手球，老师就把我罚下场了呢？”……在蔷薇小学，每学期总有那么几个学生大胆地向校长提出质疑。

　　“既然孩子们觉得是大事，那我们就把这些事做大。”沈珺笑着说，“尊重孩子，在蔷薇小学并不只是一句口号。”无作业日能不能放在周五？为此，沈珺找来班主任和孩子一起探讨，无作业日是否意味着不掌握知识点？周五不做作业，又是否会造成下周一的知识挤压呢？讨论后孩子、教师、校长一起达成共识。“行要告诉孩子行的理由，不行同样也要摆事实、讲道理，来说服孩子。”沈珺说，“那个提出手球不该罚下场的孩子，我让他好好学习国际足球比赛规则，由他重新来组织一场真正的足球比赛。”

　　“如果一个孩子不喜欢学校，那他肯定不会喜欢学习。”沈珺希望，蔷薇小学的孩子学会表达、学会思考、学会改变，而实现这样的“学会”，一定是通过健康的培育方式来实现的。

　　生态永远是让好学校持续生长的重要力量

　　公平和谐、多元共生、协作融合、不断进取超越的教育生态对学校潜能的激发是无限的。

　　“原来我们有很多非常薄弱的学校，留不住学生。但近年来通过像蔷薇小学这样不断抓住机遇而促进的转变，家门口的好学校开始呈现良好的发展势头。这些学校有一个共同的特点，就是跟社区联系紧密，与社区发展融为一体，主动融入社区，不断汲取社区的营养。”闵行区教育局王浩局长如是说。

　　蔷薇小学所在的梅陇镇副镇长李蓉蓉也这样告诉记者，蔷薇小学引起世界的关注，我们整个镇里的老百姓都觉得很自豪，他们更热爱家门口的学校了。前两天，因为蔷薇小学校园长期向社区居民开放作为业余时间的健身场所，所以好些锻炼的居民发现学校的体育设施出现了螺丝松动的现象，为了不发生安全事故，他们连夜把体育设施用彩旗围了起来，第二天又找来修理工进行加固。这样的事情每天都会发生。镇里也常常举行校长沙龙，将镇内的十多所中小学校校长聚集在一起研究孩子成长的问题。

　　“一个地区的教育生态环境很重要”，王浩认为，良好的教育生态对学校潜能的激发是无限的。区委巡视组在闵行教育系统进行两周蹲点，对所有幼儿园园长和中小学校长、书记进行民主测评，结果显示对于区域教育行政部门的认同度是95%，这样的认同度不是对个人的认同，而是对区域教育发展和环境的认同，对教育生态的认同。这个生态是闵行区近几年一直积极追寻和创建的。王浩说，我们希望闵行能够建设一个公平和谐、多元共生、协作融合、不断进取超越的教育生态。在这样一个生态中，大家能够感受到自己是有公平发展的机会的，能够看到自己发展的空间，在发展中得到实在的认同和支持，从而形成共同协作、不断超越的发展局面。

　　长期以来，闵行区教育行政部门很珍惜困难学校点点滴滴的成长和进步，一旦有进步就会通过“智慧传递”的方式进行褒扬和支持。区域把困难学校的进步看得比优秀学校的锦上添花更重，并设置了成长进步奖、创新创效奖，这些奖原本薄弱学校是沾不上边的，但年终绩效考核中区域设计了几类奖项的不同阶梯，一下子使原先没有机会的学校进入了视野。很多困难学校第一次走上领奖台，获得了真正的发展的自信。（记者 沈祖芸） 1 2 下一页 尾页