面对一次常规的师德师风问卷调查，家长因无法分辨教师体罚尺度而犯愁——制度之尺如何丈量师德短长？

　　新闻回放

　　温岭幼儿园教师虐童事件发生后，最近又从网络爆出青海西宁市一位优秀教师情急之下抽打学生耳光事件，社会对教师师德师风空前关注。浙江省教育厅公布的一份中小学教师师德师风调查参考问卷，一些家长对何种程度算体罚存有疑问。

　　师德调查问卷引出棘手问题：怎样才算体罚

　　近日，青海师大二附中教师暴力打学生视频画面在网络传出后，声讨声一片，被打孩子母亲王女士则表示：初看视频后，第一反应是挺生气，但仔细听了老师批评孩子的每一句话，都是在问孩子为什么没去背，“所以我对老师一点意见都没有，这是我自始至终都保持的态度，我尽量安抚孩子，孩子也比较平稳，希望老师原来怎么管我的孩子以后还要怎么管，不要让孩子放任自流了。”

　　11月13日，浙江省教育厅公布了《浙江省2012年中小学教师师德师风检查参考提纲》。该“提纲”按照市县教育行政部门、学校、教师三类不同对象，设定了不同的师德检查内容。涉及是否认真备课上课、认真批改作业、认真辅导学生；是否体罚或变相体罚学生或歧视学生等。为保证检查结果的可靠性，检查制度规定，采取问卷调查、座谈、教师互评、学校间交叉检查及对部分学生和家长访谈调查等方式进行。

　　然而，该制度公布第二天，随“检查提纲”一同发放的一份师德师风调查参考问卷却引发了部分家长的异议。这份面向学生家长的参考问卷，共设置了教师是否要求过孩子参加有偿家教、任课教师是否存在向孩子销售或强制推销教辅资料的情况等8个问题。在当地一家媒体的家长QQ群内，“体罚”成了家长们广泛议论的焦点。有家长反映，因缺乏认定标准，无法判别什么程度的惩罚才构成体罚。甚至还有家长提议，应当制定一个合理惩罚的规定，供家长对照判断老师有无违规。 1 2 3 下一页 尾页