当前，世界已进入创新空前活跃、合作成为趋势的大科学时代。依托科研机构和研究型大学，将科研原始创新、高水平队伍凝聚与创新人才培养密切结合、协同发展，不断突破世界科技前沿、培养汇聚高端人才，已成为包括中国在内的世界许多国家加快推进创新型国家建设的战略选择和政策取向。

　　长期以来，中国科学院充分发挥在高水平科研实践中培养高层次创新人才的特色与优势，为国家和社会培养了大批优秀的创新创业人才。“创新2020”实施以来，在党中央国务院的高度重视和有关部门的大力支持下，中科院遵循“民主办院、开放兴院、人才强院”的发展战略，进一步提高认识、总结经验，深入探索科教结合协同育人的新机制、新模式，促进科技和教育深度融合，全面履行“出成果、出人才、出思想”的战略使命，努力为建设创新型国家作出新贡献。

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　　科教结合、协同育人是高层次人才培养规律的反映

　　今年7月6日，胡锦涛总书记在全国科技创新大会上突出强调，“进一步完善人才发展机制，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，统筹各类人才发展，建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍。”刘延东国务委员也多次指示，加强科研机构和高校的深度合作，共同推进科技创新和高层次人才培养。适应时代发展的新要求，迫切需要进一步拓宽科研院所与高校之间的合作领域，积极推进科教结合协同育人工作，加快高层次创新人才培养。

　　高水平科学研究与高层次人才培养历来是互为依托、相互促进的。科技创新人才的培养，如果离开系统的科研创新实践，就如同无源之水；科技创新水平的提高，一旦缺少优秀人才的不断加入，也必然变成空中楼阁。发达国家最早成立的一批国立科研机构，如十七世纪成立的巴黎皇家科学院和俄国彼得堡科学院，即基本兼有科研和教育功能。1810年成立的德国洪堡大学更加强调科研与教育的结合，一方面催生了一批一流的早期研究型大学，同时也在大学里产生了一批高水平的国家级科研机构。随着历史的进程，大学与科研机构在科研和人才培养方面均已形成各自特色，科研和人才培养成为双方同时具有、密不可分的两个重要使命。大学从人才培养出发整合科学研究功能，科研机构则从科学研究出发整合人才培养功能，不仅体现了科研、教育本质的开放性及资源的共享性，而且有助于以高水平科学研究促进高质量高等教育发展、以高质量高等教育支撑高水平科学研究。