教师职业发展通道日益健全

　　2009年以来，教育部会同人社部在山东潍坊、吉林松原、陕西宝鸡三个地级市组织开展中小学教师职称制度改革试点，取得显著成效。一是建立统一的中小学教师职务体系，将中小学教师的最高职务等级设置到正高级，建立健全了教师职业发展通道。二是将教书育人的工作业绩作为教师职务评聘的主要依据，切实改变了过去过分强调论文、学历的倾向，引导广大教师在本职工作岗位上建功立业。三是切实落实向农村学校和薄弱学校倾斜的政策，促进了中小学教师资源的优化配置。

　　国家级培训计划助力教师素质提高

　　2010年，教育部、财政部联合实施“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”），当年中央财政安排专项资金5.5亿元，采取置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等方式，培训中小学教师115万人，农村教师占到95.6%。2011年，中央财政安排专项资金7.5亿元，加大置换脱产研修力度，培训中小学教师100万人，农村教师占到98%。2012年，中央财政安排资金14亿，计划培训130多万人。此外，教育部印发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，推动各地有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训，建立完善五年一周期的教师全员培训制度。