多个针对高考状元发展去向的调查结果引网民争论

　　多个调查认为，恢复高考后的中国高考状元无一人成为所在职业领域的领军人物。事关高考状元，引发人们的关注和议论在所难免。尽管很多人认为，这是中国教育体制带来的结果，高考状元不代表“最优秀”，但更多的人还是认为多数高考状元现在混得并不差，他们即使不是妇孺皆知也应是职场中的佼佼者，况且职场领袖也不应是成功的唯一标准。

　　状元无一成为职业领军人物

　　日前，有媒体记者调查了1977年至1999年湖南24名状元的职业状况，竟发现无一人成为所在职业领域的领军人物，甚至大多已湮没无闻，有的成了全职太太。此外，云南教育厅长罗崇敏研究了1977年到2009年32年来全国的124名高考状元，他在6月25日公开发表调研结果：“他们一个都没有成为所从事职业领域的领军人物。”

　　7月11日，中国校友会网总编、“高考状元研究”课题组专家赵德国介绍，该课题组调查了自1952年至2011年全国范围内的1400名高考状元，现有的“职场状元”名单中出现了高考状元的身影（两院院士），但交集非常少，且都是上世纪50年代的高考状元。1977年恢复高考后的高考状元无一人成为职场状元。

　　教育制度扼杀创新？

　　媒体的报道通过微博开始在网上发酵。当然，首当其冲要被批评的无疑是谁都可以批评几句的中国教育环境。网友“嘉善博士”就说，“现行教育体制下，培养的所谓状元，能有什么用？值得反思！我曾从事过中学段的普通教育和职业教育，反觉得职教出来的学生，敢闯敢拼，倒有一番成就。”

　　有专家在接受媒体采访时也表示，“封闭的环境，加上老师、同学对于学习好的同学比较包容，容易将他们打造成‘温室的花朵’、‘象牙塔内的状元’。如果未在大学调试好，进入社会后短期内将很难适应，对社会的理解、接受度也不高。”“在中国的中学教育和家庭教育中，人们更多关注的是分数，忽视了性格和人际交往能力的培养。”

　　“应试教育的悲哀啊！教育为啥求同伐异？从幼儿园开始就扼杀创造的灵感，只会模仿，难以创新，只重结果，忽视过程……我改变不了这现状，但不能让它改变我。”网友“狼行天下4885”说。