物理是一门实用性实践性、趣味性强而思想性较弱的学科，如何在物理学科中进行德育渗透，做到教书与育人并举，应用与思想相统一，让学生成为德才兼备的人才，是物理老师应考虑的。

我个人认为主要应该抓住物理学科中的名人轶事，物理量单位（多是物理学家的名字命名的）进行思想渗透，现举例一二。

如：当学到重力的单位牛顿时，让同学们举例说说你知道牛顿的哪些故事？你认为牛顿身上有哪些东西值得学习？我再补充一些关于拈的贡献（如：卫星上天就要应用牛顿的三定律）及幼年成长的故事，进一步丰富牛顿的形象。

另外，借物理活动课中，让学生进行演讲比赛，主办物理黑板报等，让物理学家光辉形象扎根在学生心中，每一次活动是对学生心灵的一次洗礼，一次摆渡。

把学生的追星热情引导到正确的轨道上来，告诉学生，歌星、影星只是历史长河中昙花一现的流星，而这些科学巨星才是人类历史长河中永不坠落的恒星。我们世世代代，年年岁岁都在念着他们的名字，我相信，每个人都想做恒星，而不想做流星。