做一套高考题可能需要两个小时，而分析它可能需要两倍的时间。但是如果你不分析，你不直面自己的弱点，你就永远无法进步。多少同学沉迷于做题的快乐和自我满足中而忘记了自我检查和自我反省，最终一高考，问题全暴露出来了。

沉潜下来，进入题目的深处，你只有沉的越深，你才能跳的越高。

什么是分析，分析者，分而析之也。分析就是“将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。”我们要注重对题目的分析，就是要把题目肢解了来看。我们分析数学题，就像做一个头脑中的流程图，这一步需要想什么，下一步需要做什么，都很清楚。你把这个流程图的每一个环节都要不停的精益求精的锻炼，如果你这个题没有做出来，你分析的时候尤其要注意，是哪个环节出了问题？一个题做不出来往往是一个很小的环节出了问题，你看了答案之后恍然大悟，觉得自己真笨，当时应该能够想到的，可是从心理学上说，这个叫做“后见之明偏见”（hindsight），或者简称“后见偏见”，即当人们得知某一事件结果后，便会夸大原先对此的猜测的心理现象。你不要觉得那个你失掉的环节无所谓，你一看就懂了，实际上你确实在这个环节上存在问题，你不懂，至少是掌握的不够熟练，所以好不容易你通过分析发现了问题，不要放过，要针对这个你有问题的环节进行锻造锤炼，把这个环节给弄结实了。

5，  如何加快考试时的解题速度？

这个也是紧承上一个问题“分析”来的。你想快，必须首先你要慢。这个理论，我推荐大家去看毛泽东的《论十大关系》，在那里有十分有趣而通俗的演绎。“你是真想快还是假想快，要是真想，你就必须先慢下来。”当然这个是我模仿毛泽东造的句子。

有的同学希望高考的时候做题能够快起来，于是平时做题就很快，效果怎样呢？我不反对平时训练考试速度，我就在一些考试的时候故意压缩考试时间以给自己施加压力，这个我在前面也说过，可是平时做题，一定不要快。快了就浮躁，浮躁就什么也学不到。

所以你要慢下来，静下心来，对题目进行分析。比如说我有好几个个本子是专门记我的圆锥曲线题的，在那上面有我的各种不同时间的批注，还署了时间，就跟那名人评点似的。那就是我对这道题在不同时间的分析，我从这道题里面学到的什么，对于我感觉比较卡的环节，是为什么这样的等等。

这样你把题彻底弄会之后，在你彻底把每一个环节都打造的近乎完美的之后，你做题还会不快吗？那样以后，你做题就会“跟喝面条似的一样”。

我前面也提到了，平时做题要慢，可是考试时做题要快，大家别弄混了。考试是训练你最后的高考，你要找到状态。你甚至可以学我，故意压缩考试时间，模拟高考紧张氛围，加快解题速度。

6，  如何提高正确率？

做题做快了可能会出现一个问题，就是出错率高。我已开始试验压缩考试时间的时候，有很多平时看起来简单的题都做错了或者甚至不会做了。为什么呢？比如说我

为什么出问题？还是不熟练，还是有模棱两可的地方，还是知识结构有漏洞。要算

我是怎么做的？一是刚才说的，注重分析题目，每个环节都掌握熟练、不留空白；二是我有一个专门罚自己的本子。因为我后来发现我数学不好基本是因为我小学没学好，因为像

所以大家一定要注重练好基本功，“练武不练功，到老一场空。”别跟我以前一样好高骛远，连一元二次方程都解不对。幸好后来我发现了自己的这个问题。我前面在谈“数学的

7，  解题要用正统方法

我为什么要提这个，因为我吃过大亏。我曾经一度自我感觉良好，追求高难度，追求新奇的解法，一道题我用一个奇异的方法解出来，虽然花了比别人更多的时间，我仍然很满足。当时的我是多么的变态啊。后来我才发现，高考考的题没有我想象的那么奇妙，全部都可以用正常人的思维来顺利的解决。出题人也是正常人，他没那么神。所以大家一定要先把最最基本的方法掌握熟练，别去求新求奇。

后来我读到明末思想家、书法家傅山的话，我觉得甚有道理。他说“宁拙毋巧”，因为“拙”往往才是正，而“巧”则往往是奇。他说写字“不自正入，不能变出。”就是说你先要掌握那个看起来很“拙”的方法，这才是最最原始最最基础的方法，也是最正的方法，然后你就可以兆于变化，以应无穷。大家一定别忘了，“巧”有一个意思是“巧妙”还有一个意思是“碰巧”，你这次可能用这个神奇的方法做出某道题来，但是他并无普适性。

8，  找到自己的弱势学科，弱势模块，下猛药治

数学是我的弱点，而数学中圆锥曲线是我的弱点。于是我就专门来对付它。我用了很多的时间在圆锥曲线上，时间至多可能是你无法想象的。我为什么要花很多时间在这上面？我以前只是懵懵懂懂的感觉应该这么办，如果数学的问题不解决，我就永远考不上北大，后来学了经济学我才更加深刻的理解了。经济学是可以提供世俗智慧的。不同科目的边际成绩产出是不一样的，也即是说我增加一单位的努力，我成绩的提高不一样。我英语和语文成绩比较好，我也很喜欢学它，可是我在花再多的时间在上面成绩也不会提高多少，因为我以前已经花了很多时间在他上面，因为边际成绩增长率是递减的，所以这两科的边际成绩产出很低。我数学不好，成长空间更大，更关键的是我以前花的时间太少。所以它的边际成绩产出是很高的。与最优的时间（或者说努力）的配置，是不同科目的成绩对花在上面的努力的导数相等。还有，就是其实学科是相通的，数学成绩不好只是一个表象，可能更深刻的是原因是逻辑思维能力不强或者不细心，而这些能力在其他学科中也要用到，比如理综，甚至语文作文的逻辑性。所以对数学进行投资是有外部性的，把数学这个问题解决了其实甚至可以无形中提高我其他学科的成绩。于是，我觉得应该花更多时间在数学上。