青年教师成为压力最大群体

　　调查还表明，30.7%的被调查者都以接课题的方式挣外快，为第一大非工资性收入来源。列居第二的则是参加各种课题评审的报酬，占23.9%。21.8%的人选择挣稿费，排名第三。以下依次是投资收入、兼职讲课、其他兼职收入，占比均不到10%。后三项虽然比例很低，但却是拉动教师收入差距的重要因素。

　　通常，挣外快的机会也多属于有一定圈内地位和学术成就的人。读完博士刚进入高校序列的青年人，往往“源”还没开，“流”却节也节不住。科学网上一篇留言说：“中国有句话叫‘成家立业’，这个科研的事业，做到啥时候才能出人头地谁也说不准，但是‘成家’在人生中是有时间限制的。‘百善孝为先’，要考虑国家的科研事业，也要考虑生自己养自己的父母，青年科研者压力大。”

　　张荆教授还提及了年轻教师的另一种压力：“高校行政化强势，教学辅助人员不辅教师，专辅行政，新进高校的年轻教师便替代教辅人员，成为实际上的教辅力量，要做大量的杂事。‘在杂事中锻炼，先抬轿子再坐轿子’，这种管理思路问题在于将年轻人科研能力最强、精力最旺盛的‘学术青春期’在杂事中耽搁，甚至影响其未来学术科研潜能的发挥。”

　　另一种情形可能更常见。“有行政职务、学术头衔的教授们，不但在学校中享受更高的津贴，而且可以比较轻松地获取各种纵向和横向课题，并从中提成，但他们往往并不自己开展课题研究，而是把课题分解给拿不到课题的年轻人。青年教师辛苦地研究，最终获得的只是很少的报酬，做出的科研成果，无论是论文、还是专利，第一署名权都握在拿到课题的领导和教授手里。”教育学者熊丙奇几年前在一篇博文中写道。