质量决定品质，提高质量不仅是基础教育的当务之急，也是高等教育、职业教育发展的必然归宿。193所高校实施以提高实践能力为重点的卓越人才教育培养计划。《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》，紧紧围绕提高质量、内涵发展，吹响了我国高等教育从外延式发展为主向内涵式发展为主转变，从人力资源大国向人力资源强国迈进的前进号角。

　　职业教育普遍实行“政府主导、行业指导、企业参与”的办学模式。企业的直接参与，双师型教师的培养，激活了职教的教学，校企走上了融合发展的道路。海南省喊出“重点支持、重　　点倾斜、重点发展”职业教育的口号，不为现有条件所限，顺势而为，整合省、市、县各级职业学校和企业的资源优势，最终实现职业教育从知识向技能转变，从农村向城市转变，从学习向就业转变；甘肃省扶贫办、省教育厅联手组建成立了甘肃省贫困地区“两后生”（毕业后考不上高中、高中毕业后考不上大学的落榜生）职业教育集团，广泛开展“两后生”培训工作，探索出了一条西部贫困地区职教扶贫的有效途径。

　　教育规划纲要实施两年来，中国教育版图发生了前所未有的变化。每一个呼声，每一项变革，每一次突破，都在一定程度上改善了教育的整体生态，增强了教育为国家未来奠基，为人民生活造福的能力。

　　骄人的成绩激励着我们，宏伟的蓝图吸引着我们。让我们以更加昂扬的精神状态，继续开拓创新，为全面实现教育规划纲要的宏伟蓝图和目标而不懈努力！

　　■本报记者 李曜明 张以瑾 柴葳 高靓