二、充分认识办好开放大学的重大意义

　　第一，办好开放大学是构建国家终身学习体系的重大战略任务。

　　《纲要》将构建体系完备的终身教育，基本形成学习型社会确定为战略目标，这关系我国能否从人口大国进而成为人力资源强国。广泛而深入地推进全民终身学习和人力资源开发，是我国开放大学的神圣使命。

　　在试点工作中，中央广播电视大学着手逐步建设和整合不少于5000门的学历继续教育优质课程、数以万计的非学历继续教育学习资源，构建容量不低于1000TB、能够支持千万级用户多种终端接入和具有终身学习资源检索、应用功能的信息化平台。上海广播电视大学分别成立了城市、农村、女子、老年人、残疾人教育学院，终身学习网络课件容量超过12T，上网学习市民已达200多万人次。北京广播电视大学提供的“国学讲堂”、“英语语音”等305个视频课程资源，被学习者下载量激增到每周10万次以上。云南广播电视大学开通的多功能终身学习网站，培训全省党政和部分事业单位科级以上干部，规模已达14万人。

　　第二，办好开放大学是促进教育公平、落实以人为本科学发展观的一项惠民工程。

　　办好开放大学是合理配置教育资源、坚持教育公益性和普惠性原则的有效途径。属于低门槛、宽进严出、低成本、基于信息化的现代远程开放大学向所有人开放并尊重学习者的多样化需求。其宽进严出的招生管理制度将成为广大学习者获得学习资格的便捷通道；突破时空的个性化学习模式有助于广大学习者妥善解决工学矛盾；所提供的多次甚至终身的学习机会，将有效缓解以往一次性考大学导致的沉重压力，为解决应试教育顽疾助一臂之力。

　　第三，办好开放大学是完成继续教育宏大任务的重要保障。

　　我国虽然已经成为世界第二大经济体，但是相比较，发达国家主要靠人力资本推动财富的增长。英国的生产资本只占1／10。在1990—2008年，德国人力资本投入增长了50%，但在这18年间，我国生产资本投入增长了540%。毋庸置疑，转变经济发展方式已刻不容缓，其关键是依靠人才和提高劳动力素质。我国需要接受继续教育的对象数量极其庞大，有7.69亿从业人员，包括已转移到第二、三产业的1.5亿农村富余劳动者（其中“80后”约占到42%）；每年新增就业劳动者达千万计；还有1.85亿60岁以上老龄人口。《纲要》特别提出：到2020年从业人员继续教育将由2009年的1.66亿增加到3.5亿人次。基于现代远程开放教育的我国开放大学体系将是完成如此繁重成人继续教育任务的重要力量。目前我国互联网用户已突破5亿，全球排名第一，网络平台为我国开放大学大规模地开展继续教育，尤其是非学历继续教育提供了可能。我国开放大学要凭借信息化、网络化手段，以其他办学形式难以做到的灵活性、选择性，从“零点”到“套餐”，推出满足各类人群不同需求的个性化继续教育课程。大规模、高水平地推进继续教育也正是开放大学担当使命、服务大局、彰显特色、多作贡献的重大历史性机遇。