旗帜鲜明地抵制“超级中学”

　　“超级中学”取得的高考成就并不令人钦佩。以升学为人生成功的励志动员，缺乏价值内涵。

　　舆论对“超级中学”的批评，常常引出一些不同的认识。比如一些来自“超级中学”的学生，他们对学校的感恩真诚而朴实，认为这样严酷的应试训练固然又苦又累，但增加了农村学生的升学机会，有何不好?也有人认为，某些“超级中学”通过半军事化管理塑造“吃苦精神、严格要求、追求卓越、追求成功”等人生态度，这本身就是在进行素质教育。然而，“超级中学”对地区教育生态和农村学生教育机会的影响究竟如何?它实行的真的是素质教育吗?这些问题，都需要我们认真辨析。

　　以我国当前基础教育的发展现状，在经济不发达地区倾一方之力、用特殊政策打造一两所名校，并不困难。问题是这种将优秀教师、优秀学生集中到一两所学校的做法，破坏了地区整体的教育生态。“竖起一杆旗，倒掉一大片”，甚至由此出现“县中沦陷”现象，都证明了“超级中学”现象不科学、不可取。当前，在“超级中学”违规跨地区招生的冲击下，许多“超级中学”的临近地区已经成为生源大战的重灾区。

　　事实上，“超级中学”取得的高考成就并不令人钦佩。因为通过“掐尖”招来的学生，即使在其他学校也能考上清华北大，是优秀学生成就了名校，而不是名校成就了学生。“超级中学”的“成功”凭借的不是公平竞争，而是违反政策跨地区招生、提前“掐尖”的特权。

　　建在地级市和省会的超级中学，由于远离农村，教育成本更高，势必导致农村学生上学困难;众多县中的凋敝，也会导致农村学生的流失和减少。“超级中学”的出现，总体上是增加还是减少了农村学生的高等教育机会，其实不言自明。而且，它影响的还不仅仅是高中教育。山西晋中等地的实践表明，只有稳定高中才能稳定初中，一个县如果高中垮了，义务教育也稳定不住，就会出现初中阶段学生、教师的严重流失。