“儿子所上的小学，班上进行分组，一人未完成作业的情况下，会让全体组员罚抄——包括抄课文。这种‘连坐制’让儿子常被牵连，孩子压力好大。”昨天，南京一位不愿透露姓名的家长向扬子晚报记者爆料，说出了自己的困扰。下午放学时分，记者前往该小学探访，遇到许多家长来接孩子回家，大家反应不一。老师表示这样做是为了培养大家的团队荣誉感，教育专家也表示，惩罚如能掌握一个合适的度，在这个范围内，是教育的必要手段。

　　A 有没有“连坐”发生？

　　小学生：偶尔被“牵连”，并不经常发生

　　昨天，这位不愿透露身份和姓名的家长对扬子晚报记者说，孩子在仙林小学读五年级，最近一段时间压力很大。“有天放学回来，孩子在哭，说老师分了小组，自己完成作业很好，但小组里有一个人没有写完作业，导致整个小组都被罚抄课文了。”该家长告诉记者，已经向其他家长了解情况，保证属实。

　　为核实爆料事情的真伪，昨天下午三点多，扬子晚报记者来到南师附中仙林学校小学部，虽然还不到放学时间，但是已有很多家长在这里等候孩子放学出来。

　　三点半到了，低年级的小朋友们排队走出学校。近四点时，高年级的学生才陆续出来，扬子晚报记者上前询问了结伴出来的来自五年级的女孩小万和小魏（均为化名），小万告诉记者，班上是会划分小组，也会出现一个人写不完作业全体组员都一起抄课文的现象，不过，一般也就抄一两遍，但这种现象是偶尔才会发生，并不会经常被罚。另一位同学小魏说，以前班上会有这种受牵连的做法，但是现在少了，大概是大家都有集体意识了，学习也自觉了的原因，“我们班上，晚交作业没事，但是不交才会受罚，也不频繁。”

　　五年级学生小万告诉记者，每个小组都有小组长，小组长也会督促组员回家好好写作业，否则全组都会受罚。在小万看来，这样的方式并没有什么不妥。“大家为了不拖后腿，不被别的同学抱怨，也会主动写完作业的。”五年级学生小魏说，这种偶尔被“牵连”的事情，并不是经常发生，同学之间会相互监督。另外，即使大家会对某个犯错的同学有怨言，一般也不会表露出来，只有可能当时会心里不痛快，但很快也就过去了。

　　B 家长观点大碰撞

　　有家长认为不公平，大部分家长赞同

　　扬子晚报记者了解到，对于这样的管理模式，家长的意见也分为两种。一种就是如市民在爆料中所说，觉得这种方式有失公平。爆料家长对记者说，用罚抄课文的方式，在课业繁重的情况下，加重孩子的课业负担，真的有效吗？“另外，这样的方式坚持下去，会对小朋友之间纯洁的友情产生很恶劣的影响吧！”这位家长很愤怒地表示，小孩会担心自己完不成作业，被其他小组成员孤立，肯定会过得不快乐，压力也会变大。

　　昨天下午，在等待小学生放学期间，扬子晚报记者向家长采访时，几位家长很热烈地讨论起来，而与爆料家长相反的是，这些家长很赞同这种方式。

　　张女士的女儿今年读四年级，她对扬子晚报记者说：“我觉得这样的方式很好啊，在工作之后，小组某一个成员耽误了进程，整个小组也是要被批评的啊！”张女士说，可能作为家长来说，会觉得这样不公平，但作为老师而言，肯定是为了教育小孩学会团结，有一种集体荣誉感，否则现在的独生子女多自私啊！

　　张女士表示，小时候因为一个人犯错大家一起罚站的情况也正常，所以很理解老师的做法。“孩子被连累时会出现反感情绪，家长要引导他们，比如，要让孩子学会与别人进行沟通，用和善的方式告诉对方，以后要努力，时刻记住大家是个小组，而不是独立的存在，只有团结了，一起进步了，小组才会获胜，否则，连累到别人，自己也不会开心。这样，无论哪一个人，都会时刻有一种集体责任感和荣誉感。” 1 2 下一页 尾页