崎岖的道路、破败的学校、散落的村居，构成了农村的常见图景。在光山部分山区，道路狭窄崎岖，有的只能通过一辆车，有的根本无法通行。发现儿童溺水后，由于道路不通，大人只能抱着孩子奔向无法靠近的救护车。有人质疑，为何不用校车接送孩子？当地村民说，校车只是一种奢望，即使有了城里的校车，道路还不具备通行条件呢。

　　配备校车，国家只是出台了政策，钱还得地方配套。有人算了笔账：有200多名孩子的南向店乡天灯小学，按错峰上下学，至少需要配置两台校车，大约得80万元，而不吃不喝，将全校学生的全部公用经费集中起来，也才有10万多元。一个县有10万学生，配置校车费用得是一个多么惊人的数字。购置校车要钱，配全职保安要钱，地方财政压力特别大。1993年，教育经费占GDP4%的目标被写入《中国教育改革和发展纲要》。然而，近20年的努力后，才终于在去年基本实现了这个目标。而在其中，农村教育又真正享受了多少？农村孩子的安全设施投入又能占到几何？着实令人深思。

　　没有安全，何谈教育？没有教育公平，何谈社会公平？光山之痛，折射的是农村教育之痛，更是城乡二元结构之痛。党的十八大报告明确要求，“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”。有了政策指向，更需具体落实。祈盼光山悲剧不再重演。（记者 曲昌荣）