体育课两面不讨好

　　喜欢运动的学生觉得体育课不过瘾，不爱运动的学生把体育课当成“负担”

　　北京市朝阳区的高一学生高珊珊说：“体育课对爱运动的男生吸引力比较大，跑完步就去打篮球；但女生对体育课兴趣不大，大家经常是在自由活动的时间里聚在操场上聊天。”

　　为了应付会考或受场地限制，大多数高中体育课的项目选择很少，篮球、排球和跑步成为比较常见的活动方式，这显然对学生的吸引力不够。朱贺超建议说：“我们应当将一些新兴的项目和器材引入体育课堂，多开展集体活动，提高体育课的锻炼效率。”

　　与此同时，体育老师数量匮乏和水平的参差不齐，也制约了高中体育活动的开展。朱贺超说：“通常一个高中体育老师要给40多名学生上课，课外活动时，两个体育老师往往要带两三百个学生，这种‘上大课’的方式，对学生的管理不是很严格。如果一节体育课能有两个体育老师完成，效果可能会好一些，也能着重照顾一下不爱运动的学生。”

　　现在，已经有些学校在进行有益的尝试，在济南一中的高中体育课上，学生在长约100米的距离中完成快跑、举哑铃、跳绳等一整套动作。教学的趣味性增强，也让学生们的锻炼收到实效。济南一中体育与健康教育组组长马永胜说：“我们主要还是根据教学大纲的要求，让学生们做些跑跑跳跳的运动，通过一些趣味性的集体项目，实现体育课的目的。”

　　现在，为了应付高考，仍有一些地方的学生高中3年没有上过一节体育课。根据2011年教育部的一项调查显示：全国只有13%的高中能够保证学生每天一小时的校园体育活动。

　　逄坤敬说：“高中体育起码要守住最基本的底线，教学课程计划必须无条件执行到位，课外活动时间要尽量让学生得到满足，各个学校的情况不一样，只能是立足自身尽可能地为学生提供活动的时间和空间。”逄坤敬认为，高中毕竟是以高考为“指挥棒”，素质教育的实现还是要依靠教育制度和社会环境的变革。“不能让孩子考上大学，体质却差得一塌糊涂，那不是我们教育的目的，他们今后的路还很长，有一个好身体是最基本的保障。”