当代社会，不管是哪行哪业，观念的更新，是历史发展的必然，更是社会发展的必然，我们教育行业也不例外。教师养成终身学习是时代发展的必然趋势，尤其是当代的教师，要不断学习，更新自身的观念。而“国培计划”顺应“教育中长期发展规划纲要”的时代要求，从某种意义上说给我们广大一线教师提供了再学习的机会，犹如久旱的干田下了一场及时雨，使人倍感“解渴”。我经过这一阶段的学习，颇有几句心里话。有不妥之处，请指正。

      从2011年10月27日至今，历时将近九个来周的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我认真观看专家的视频，认真完成每次作业，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。

      这次培训，共分四大板块，十一个专题，包括新增模块《教学评价论与学生发展性评价》。每个专题讲解精彩，体现了在新的教学理念下，如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学方法，用什么教学资源，怎样评价学生，怎样有效地实施课堂教学等等。

      这次培训中，感受最深的是《整体把握教材及教学设计案例分析》和《初中物理教学实施中的案例分析》以及几位老师的课堂实录，是我认识到：在今后的教学中，使学生在实际生活中能体现出物理，让学生在物理中学习生活，在生活中学习物理，从而体现物理学习的价值观，不像以往那样，把物理学习与实际生活脱轨，用片面、狭隘的眼光来看教育对象。通过本次学习使我全新的明白了教师教育观念的改变。

      感受最全面的是，重新认识了课堂教学策略，教师成长，如何设计切实可行课堂教学策略，为提高学生的科学素养服务。通过《初中物理教学中的情景创设》专题的学习，知道。通过学习，我深刻认识到初中物情景创设在物理教学中的重要性，而通过《初中物理教学中低成本实验的开发》两个专题的学习，在物理教学中，知道低成本实验开发在物理教学中的价值所在，在我们平时的课堂教学中，经常会只停留在现有实验器材的使用上，没有器材，只好把实验课上成理论课，学习了这个专题后，这种局面就有所变化了。也就是说，对物理低成本实验的开发，在实验操作中整合，强化知识体系，从而把能力和知识充分地体现出来。

      感受最新颖的是最后一个专题，即《教学评价论与学生发展性评价》。特别是几位老师对学生评价的分析。使我和多数教师一样，重视了经验，而忽略了教师的反思。看完整个板块以后，才知自己所属的空间实在太小了。

     在整个培训的中，不管是专家的分析，还是专家与学员之间、学员与学员之间的讨论与交流。都值得我们借鉴，引用。如果我们在积累经验的同时，不加以反思，很可能就是井底之蛙了。

    “国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。

      古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。

      通过本次培训，使我认识到：经验在于积累，成长在于反思。在今后的工作中，不仅仅是积累经验，更要注重反思，改变评价方式，更新我们的观念；在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，使自己在新的领域里，找到切合自身特点的，促进教育发展的一条有效路径，使自己进一步发展、深化，快速成长。

    “国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！