浅谈如何做好物理学科初、高教学衔接

晋江市英林中学    戴荣标    362256

课程学习，总是以循序渐进的方式进行。因此，在学生从初中步入高中上的第一节高中物理课之前，作为一名高中物理教师应知道高中物理课程在教学过程中，如果学生要学好高中物理，应具备那些学科基础知识。只有这样，在平时教学时我们才能做到“有的放矢”。让学生在学习物理时，不会觉的梯度太高，难以跨越。

个知识点。

1、要舍的花时间帮学生适应高中物理学习。如：高中物理必修1第一章，学生就开始接触“时间、时刻、质点”等一些比较抽象的概念。教师应通过具体的实例，建立这些概念，让学生在实际问题中能明析这些概念，做到教学的第一步就打消他们学习物理的畏难情绪。不能因为实施新课程后，感到教学时间紧，一开始就赶教学进度。俗话说：“欲速则不达”。教学的有效性，其中很重要的就是，应把教学时间用在刀刃上。

例如：

题1：一物体从高为H为5m，自由下落。求：滑块滑到底部时的速度为多少？(g取10m/s2)

解：v2=2gH

=10m/s

深入分析两个例题的解题情况，可以得出，学生沿续了初中的解题习惯，没有进行必要的论证推理，死记硬背，套公式，粗放式解题。对运动学的公式和机械能守恒定律理解应用不到位。因此在高中教学中应渗透规范解题的要求，在解题进行必要的文字说明，体现推理过程。通过解题规范性的培养达到提高学生逻辑分析能力的目的，同时也是学生对所学知识一种有效的回顾和提炼。

另外，还应加强学生作图能力的培养，许多物理的难题，通过作图，既简单又直观。尤其是许多力学题型，作好受力分析图尤为重要，受力分析是学生学好物理的基础，一开始画受力分析图，比较枯燥。导致许多学生一开始不规范作图，为以后的学习埋下一枚定时炸弹。

三、做好学法指导的衔接

   由于受初中中考内容及难易程度的影响，许多初中生在初一、初二并没有认真地进行学习。到了初三临时抱佛脚，死记硬背公式、概念、规律、物理现象，步入中考考试。升入高中后，由于受这些学习经历的影响，学生如没有较好的自学能力，仅限于听老师讲，死记硬背课本内容，不能分析、概括、总结，更谈不上答好能力测试题。所以指导学生有效地进行学习物理，培养正确的学习方式尤为重要。

在高一物理教学过程中，一开始就要指导好学生的预习、听课、笔记、作业、复习等环节。特别是预习环节，其实预习习惯的培养，也是高中生自学能力培养的一个重要环节。自学是高中生学好物理学科一个关键环节，高中物理的学习仅靠教师上课的讲述，而后死记硬背公式、概念、规律、物理现象等是远远不够的。

另外培养学生的质疑意识也是作好初、高中物理教学衔接的一个必要手段，初中物理学习的内容，往往要求感性认识的比较多。而高中的物理学习内容综合性增强，学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如果学生在学习过程中没有主动思考、主动进行物理建模能力的训练。可能高一年物理一开始会让学生觉的无事可想，无题想问，最终导至学习热情丧失，上课的注意力也不集中。

最后，进行学科间知识的必要补充或加强也是做好初、高中物理教学衔接的重要工作。例如：由于初中数学中考考纲中对三角函数的要求比较低。上了高中以后，物理学习很快就要用数学中的三角函数知识进行力学分析的相关计算。这也给学生一开始学习高中物理造成了知识性的障碍。因此，在高一年物理教学中，先给学生一些必要数学知识的补充或加强也很重要。例如：斜率的概念、三角函数、一次函数图象的意义、数列求和、求极值的计算等等。

在新课程背景下如何做好初、高中物理教学衔接，尽量消除学生学习高中物理的“大台阶”，让学生能较快、较好地适应高中物理的学习，是所有物理教学工作者义不容辞的责任。以上是本人对如何初、高中物理教学衔接的一些看法，希望对大家在以后的教学中有所帮助。