3月24日，一位考生步入合肥市第一中学考点。

　　当日，南方科技大学自主招生能力测试在全国14省同步举行。据了解，南科大今年计划在全国招收400名本科生，安徽地区共有317名考生参加自主能力测试，录取比例大概是10∶1。此次自主能力测试题量较往年有所增加，主要考核学生的创新能力和综合素质，今年还增设了人文知识方面的主观论述题。新华社发（张端摄）

　　■ 将新闻进行到底

　　记者 杨靖

　　年初，教育部印发《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》，明确指出，改革开放以来，我国教育之所以取得举世瞩目的成就，最重要的经验是改革，最大的红利是改革。

　　深化教育领域综合改革、分类推进研究生培养模式改革、为山村学校配备“学生电子营养师”……教育部多位司局负责人在近日举行的新闻发布会上，对教育改革成就、存在问题和未来方向进行了解读。

　　扎实把教育改革不断引向深入

　　宋德明（教育部综合改革司司长）：随着我国教育改革进入深水区、攻坚期，涉及面更广、关联度更高，破解深层次矛盾和问题难度更大，许多问题解决起来往往涉及多个部门职责，涉及多种政策配套，涉及多方利益调整，靠原来的单项改革办法或局部突破套路已难以奏效。教育改革仍存在亟待解决的问题，主要是各地改革进展不平衡，一些热点难点问题尚未有效解决，一些保障政策措施还不到位。党的十八大报告提出深化教育领域综合改革，是对教育改革提出的新要求，重点在深化，关键在综合。要用系统思维、全局意识和全球视野认识改革，用普遍联系观点设计改革，用统筹兼顾办法推进改革，进一步增强改革的系统性、整体性、协同性；要不断增强教育改革的自觉性、紧迫性、坚定性，在继续深入实施国家教育体制改革试点的基础上，牢固树立改革意识，提振教育改革信心，冲破思想观念束缚，突破利益固化藩篱，将改革贯穿教育工作始终，扎实把教育改革不断引向深入。

　　2013年要找准突破口，继续推进人才培养模式改革、办学体制改革、管理体制改革和保障机制改革等四项重点任务，同时要制定改革试点动态调整机制的考评办法，启动对试点单位的中期评估，对改革目标不明确、进展不顺利、推进不太有力的项目进行淘汰，而自主创新、富有成效的改革项目也会经过审查程序纳入国家改革进程。

　　背景：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》部署，全国各省（区、市）和78所中央部属高校已开展425项国家教育体制改革试点。同时，国家层面启动实施20项重大教育改革。

　　用“德智体美”各项指标综合评价学生

　　郑富芝（教育部基础教育二司司长）：改革开放、特别是新世纪以来，党中央、国务院对立德树人工作高度重视，先后对推进素质教育、实施课程改革、加强未成年人和大学生思想道德建设、思想政治教育等工作进行了全面部署。各地和学校根据中央要求，结合实际，积极探索，取得了一定成效。但同时，我们的教育教学在立德树人方面还存在着一些突出问题和薄弱环节，与中央的要求和人民群众的期盼还有较大的差距。比如德育的针对性实效性还不强，中小学生课业负担过重，学生体质下降等等。这些问题中央关心，社会关注，群众不满意。面对未来还有许多新的挑战。针对此，我们要加强评价考试制度改革，扩大中小学教育质量综合评价改革试点，建立“绿色评价”指标体系，综合评价学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成和学业负担状况。

　　背景：“绿色评价”指标体系已在上海先行试点一年多，效果良好。在此基础上，教育部已拟订扩大试点的改革方案，拟于今年上半年扩大试点，通过扩大试点，进一步总结经验。 1 2 3 下一页 尾页