更值得注意的是，在国家承认学历体系下，教育部门和学校的改革探索，强调的还是学位文凭的价值，并不是扩大学生的选择空间、学习机会，由此发生了“变异”，本身也显得很功利。可以说，这是国家承认学历体系下的学位授予改革的必然结果，与此前同等学力研究生、论文博士的变异完全一样。

　　首先，当地政府明确指出，推出这种做法，是为了贯彻《关于做好2009年高校毕业生就业工作的通知》，即解决大学就业问题；其次，以“双学位”之名，吸引学生多读一个专业，同时名正言顺地收取学费。福建省教育部门的文件规定，高校修读“双学位”“双专业”的毕业生按学分进行收费——这给人的感觉是，大学在做学位的生意。

　　要根本解决这一问题，既让学校获得更大办学自主权，也让学生获得更多学习机会，还得打破国家授予学位这一制度，并以此为基本精神修订学位管理条例，建立起“学校自主授予，社会认可”的新制度，这有助于打破“学历社会”，改变“学历情结”——国家不再为学校授予的学位背书，也不用再要求用人单位，给予不同学位持有者不同的待遇(这是用人单位自己的事)，而且，可以引导学生从自身的兴趣、拓展能力与素质出发，攻读学位，而不是在于一纸证书。有兴趣，学有余力者，在大学期间可以获得多个学位证书，但并不意味着这就比一个学位证书者高人一等，在求职应聘中，还得靠自己的能力赢得用人单位的青睐。